2015届高考语文第一轮考点专题复习教案33

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1、题型五　句子衔接题(语言连贯题)——抓首尾，连中间，三步四排定句序精做湖南高考题，把握复习方向[考点要求]　语言表达连贯1．(2008·湖南)下列各项中最适合填在横线上的一项是(　　)每逢春节等中华传统节日，“舞龙”都是一个备受欢迎的节目。__________。可以说，不论天涯海角，凡是华人聚集的地方，都能看到“龙”的身影。A．中华儿女都是“龙的传人”，中国人在海外被称为唐人B．“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是“龙的传人”C．“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是炎黄的子孙D．中国人都是“龙的传人”，中国皇帝都称“真

2、龙天子”答案　B解析　通读整段话，不难看出，整个文段的陈述对象应该是“龙”，所以排除A、D两项。比较B项和C项，B项的后半句是“中华儿女都是‘龙的传人’”，与整个语段保持一致，从而排除C项。2．(2010·湖南)下列选项中的诗句填入《到京师》一诗画横线处，恰当的一项是(　　)城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。________，此是春来第一声。A．落红满地乳鸦啼B．柳梢听得黄鹂语C．春山一路鸟空啼D．楼阁新成花欲语答案　B解析　A项“落红满地”写的是晚春景色，与“此是春来第一声”矛盾。B项与诗歌内容和意境正好相符。C项“春

3、山”写的是山中景色，与第一句“城雪初消”的“城”矛盾。“一路鸟空啼”写的显然不是一声鸟啼，与“春来第一声”矛盾。D项未写声音，也看不出描写春天景色的意思。3．(2012·湖南)下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是(　　)榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。________，满庭鸟迹印苍苔。A．只道林间无人至B．小院地偏人不到C．门巷深深过客稀D．寒气偏归我一家答案　B解析　本题考查语言连贯。这首诗的前两句以细致的笔触描绘了一幅幽静清美的夏日图画：开到一半的石榴花鲜艳欲滴，与浓绿的叶子相得益彰；风雨

4、欲来，苍翠的槐树影子更为深沉，体现了诗人此时宁静淡远的心境和情趣。“小院地偏人不到”与“满庭鸟迹印苍苔”衔接最自然、紧密。A项“林间”与“西斋”不合，C项“过客稀”不及“人不到”，D项“寒气”与全诗意境不合。4．(2013·湖南)依次填入下面一段文字画横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)闲情，是________，什么也不做，也不想了。也是________，去水边品茗。有时，从午后一直坐到日暮黄昏，________。人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后，一钩新月天如水》，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几

5、把，桌上剩茶几盏，就是________。①偷得浮生半日闲，邀三两知己　②不见一个人，却有着说不出的意境　③不知不觉，一弯月儿挂上柳梢　④三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣A．②①③④B．④③①②C．④①③②D．②③④①答案　C解析　本题从排序的角度考查语言表达的连贯。解答本题可以先通读文段，了解大意，然后从简单处入手。“从午后一直坐到日暮黄昏”写时间的变化，只有第③句“不知不觉，一弯月儿挂上柳梢”能与之相承接。仔细阅读文段可以发现，文段前半部分写两种闲情：一种是独处的闲情，一种是与朋友共处的闲情。“什么也不做，也不想了”是

6、写独处的闲情，紧承第④句；“去水边品茗”是写与知己相处的闲情，紧承第①句。第②句句中“不见一个人”“意境”等词语紧承“人散去”“那幅画”等语句，因此应排在文段最后。命题探究及备考启示1．对于“连贯”考点，高考《考试说明》的要求是什么？答案　“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应。2．“连贯”在命题上有怎样的特点？答案　“连贯”在命题上一是单独设题考查，以客观选择题形式出现，有嵌入式排序和衔接式排序两种；二是与其他考点一起综合考查。3．这样的命题特点对于语言连贯复习来说有何启示？答案　略。构建解答连贯题的知

7、识体系一、掌握连贯的基本要求1．保持话题的一致性话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。边练边悟1　下列句子排列顺序最恰当的一项是(　　)①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。③问题是怎样产生的呢？④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。⑥原因有多方面，其中之一就

8、是文化的二重性。A．⑥⑤①②③④B．④③⑤①②⑥C．③①⑤④②⑥D．④②①⑤③⑥答案　D解析　做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一段议论性的文字，中心句是②句。再初步分层归类。统观这几句，除①②⑤句外，③⑥两句也明显不适于作首句，因为分析问题总要有问题在先才行。这样，经过简单的定性与归类后，可以排除A、C两项。然后连缀排列顺序