解决两步计算的实际问1

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1、解决两步计算的实际问题教学内容：苏教版二年级（下册）第79-80页教学目标：1．使学生经历解决乘加、乘减实际问题的过程，掌握一些初步 思考方法的解题策略，培养应用意识。                  2．培养自主探索、合作交流的良好习惯。教学重点：初步体验解决两步计算问题的解题思路。学程预设一、创设情境，复习辅垫1．谈话导入。卡通人物大头儿子一家去春游，来到世业洲。（课件）刚下桥遇到麻烦，你能帮他们解决吗？（课件）1、3头大象运木头，每头运10根2、大熊20只，小熊12只根据条件提问题。二、进入情境，探求新知师：谢谢你

2、们帮助他们解决了问题，瞧！他们出发了。第一站，他们要参观学校，老师可要考考他们（课件）出示例11、教学例题。出示例题条件，大猴说：我采了3筐，每筐12个。小猴说：我采了6个。提问：你能从图中得到哪些数学信息？提问：根据这些信息能提出什么有价值的问题？好好想想，把你的想到的问题跟同桌交流下。学生的问题大致是：大猴采了多少个？（已学过当场解决）大猴比小猴多采多少个？小猴比大猴少采多少个？两只猴一共采了多少个？把学生的问题有选择的写在黑板上，表（1）解决问题一乘加问题两只猴一共采了多少个？提问：你是怎样想的？把你的想法在小组中交

3、流下汇报下你的想法？为什么把大猴采的个数算出来?学生说说根据哪些条件求大猴采的个数？课件横线标示你能列式计算这道题了吗？根据学生回答板书：12×3=36（个）36+6=42（个）问问每步算的是什么？用几步来计算的？为什么？揭题———解决两步计算的实际问题解决问题要答题，指名答题。板演答，题目完整。（2）解决问题二乘减问题大猴比小猴多采了多少个？把你的想法与同桌交流下。说说你的想法指名学生说说列几道算式计算？为什么？学生列式，汇报。两道算式结果分别表示什么？（3）同学们不但自己提出问题，还自己动脑解决了问题，真是爱思考的好孩

4、子。观察一下，这两题有什么相同点和不同点？我们在解决这些问题的时候，都是先用乘法算出大猴采的个数（板示），归纳总结下。三、在情境中组织练习（课件电影院）为了表扬儿子，爸爸带儿子到电影院看电影，大头儿子可高兴了，但爸爸给他提了问题？1、想想做做（1）买票电影院，（出示情境图：成人：12元儿童：5元）爸爸，妈妈和儿子一起，应该怎样买票？在小组内说一说再汇报。列式计算，汇报（2）看完电影，大头儿子和爸爸来到了世业的小树林，看他们在干什么？树苗浇水问题。（3）大头儿子一家准备回去了，他们来到了菜园.拔萝卜问题(1)两人一共拔了多少

5、个萝卜？（2）儿子比爸爸少拔多少个萝卜？学生任意选一道问题解答。四、拓展延伸大头儿子一家玩的可开心了，他们离开前给我们留了问题用条件和问题组成一个两步计算的应用题，学生分小组讨论交流，把条件和问题找到贴到纸上，并解答。4、总结板书设计解决两步计算的实际问题两只猴一共采多少个？大猴比小猴多采多少个？12×3=36（个）2×3=36（个）36+6=42（个）36-6=30（个）答：两只猴一共采了42个。答：大猴比小猴多采30个。先算大猴采的个数