张居正教育思想研究

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1、张居正教育思想研究一、引言（一）问题的提出近年来，学术界对张居正的研究明显增加，每年在公开刊物上发表的有关张居正的文章多达几十篇，比以往多出不少，并出版了如韦庆远《张居正和明代中后期政局》、樊树志《晚明史》等重要的著作。国内外有很多人热心于讨论张居正，研究张居正，甚至可以说出现了一场“张居正研究热”。我们大致可以将这些研究分为四个方面的内容:张居正改革的历史背景、具体措施及历史影响和现实意义，张居正生平事迹及其人生悲剧的原因、评价，张居正生平的学术思想，张居正的比较研究。政绩的卓著使人们忽略了他帝师和学者的身份，对他的教

2、育观和推行的教育改革关注较少。那么张居正的教育观是包含了那些组成部分呢？（二）文献综述期刊网上共收集到304篇关于张居正的文章。其中关于张居正教育问题叙述的文章则较少，主要包括以下几篇文章：吴建华老师的《张居正的学术思想与实践初探》，孔华老师的《张居正教育改革思想初探》、尹选波老师的《论张居正的教育改革》、张迁老师的《张居正教育思想研究》。尹选波在广东社会科学上发表的《论张居正的教育改革》主要介绍了张居正对学校弊端教育的认识、张居正的教育改革措施：第一，慎选提学官。第二，慎选各地儒学教官。第三，裁汰生员，严格入学的标准。

3、第四,重申以程朱理学为法定教育内容,强调以实学教育生员。第五，重视教育设施、经费。张居正是明代中后期的“权相”，他以个人的权力推行改革。无疑对当时教育的发展起着相当大的影响。张迁18老师的硕士毕业论文《张居正教育思想研究》中对张居正的教育思想，教育改革都做了详细的研究。他提出张居正作为一个有为的大政治家和改革家，他的教育思想和主张鲜明地反映了他的个人人格特质和社会时代特征。崇尚实际、求真务实的思维方式是张居正教育思想的重要特点。张居正教育思想和主张表现在他所倡导的社会改革之中，使改革的各个方面相互协调进行。他的帝师身份是

4、他推行改革的最好隐护和最大的力量，他把皇帝任贤、远按的教育结合在推行严肃纲纪，惩治贪墨的改革之中，把皇帝勤政、崇俭的教育纳于到国家财政开源节流的策略之中；民族教化的主张不仅加强了北方的军事力量，而且为汉与周边各少数民族带来了和平安宁，促进了多民族国家的巩固和发展；学校教育改革一方面缓解了明政府的经济压力，同时也为改革扫清了舆论障碍。这些举措彼此之间相互关联，从动力、人事、周边环境、舆论准备几个方面确保改革能顺利进行。把张居正教育的思想和主张同明中后期的社会实际分割开来讨论是不符合实际的，虽然在张居正死后其改革措施大都废止

5、，但从历史的发展来看，他的思想和主张的积极影响是深远的。安徽师范大学社会学院的孔华老师的《张居正教育改革思想初探》一文从四个方面对张居正教育改革思想进行了初步探讨，从而揭示其教育改革思想的重要性以及对当代教育教学改革的借鉴价值。他认为张居正的教育思想包括，其一，教育改革服务于政治、经济改革的思想。其二，,注重师资队伍建设的师表思想。其三，强调严格管理的思想。其四,反对空疏讲学提倡经世致用的思想。（三）研究方法本文主要采用文献研究的方法，对张居正留下的大量文献展开挖掘，从教育学的角度研究这位学者的教育观和教育改革思想。（四

6、）研究意义张居正虽不是一个教育家，没有提出系统的教育理论，但他作为一个影响时代的政治家，他有着自己的教育思想和主张。所以本课题旨在:第一、全面阐释张居正的教育思想，认识张居正作为政治家的身份参与教育的特点。第二、通过对张居正的教育思想和行为的研究为我国当前教育发展寻求历史的借鉴。这一研究不仅有助于我们对张居正改革有一个更全面的认识，而且颇具现实的借鉴意义。在民族教育、学校教育以及教育改革等各个方面都给我们许多启示。到底张居正的教育观能给我们哪些启示？带着这一系列疑问开始了我的研究。18二、张居正的教育活动张居正，字叔大，

7、号太岳，湖北人。明世宗嘉靖年间进士及第，明穆宗、神宗时任补相，饰吏治，整边备，信赏必罚，令行禁止，海内称治，是中国历史上著名的政治家和改革家之一。朱东润.张居正大传[M].北京:人民文学出版社,2006张居正不仅为官勤廉，政绩显赫，而且在家教方面颇有见地，为人称道。隆庆六年，年仅36岁的明穆宗去世。六月初十日，年方十岁的万历皇帝登基，张居正因自身能力和拥立有功成为内阁首辅，并执政长达十余年。在这十年间，他采取一系列改革措施，对当时的明王朝进行了大刀阔斧的改革，对明中晚期的社会产生了广泛的影响。张居正所处时代是一个急剧变化

8、的时代。在政治领域，明朝中后期，政治日益腐败，统治危机不断加深，从皇帝到一般官吏，昏庸无能，宦官专权，统治危机日益严重；在经济领域，新的生产关系——商品经济获得发展，资本主义萌芽出现，具有资本主义萌芽的部门和地区增多，但发展较为缓慢；在文化领域，阳明心学兴起并广泛传播，程朱理学一统天下的局面被打破。程朱理学世俗化，士