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《数学六年级下册第4-5单元讲学稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、4-1<<统计>>【学习目标】1、掌握统计图的特征和作用,能正确描述统计图所反映的有关数据。2、能正确运用统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展应用意识和实践能力。3、初步形成评价与反思的意识。【学习重难点】1、重点是认真分析统计图中所反映的数据。2、难点是发现统计图中存在的数据不清的问题，正确判断数量变化趋势。【学习过程】一、温故知新：仔细观察右图。1、从图中你能了解到哪些信息?2、说一说这是什么统计图,它有什么特点?☆友情小提示：扇形统计图可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几。3、我们学过的统计图还有哪些？各有什么特点？____
2、_______________________________________________二、探索新知1、自学P68例题1，回答以下问题：(1)从图中你了解到哪些信息?(2)有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?说说你的理由。☆友情小提示：在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电。所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销。(3)上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议?☆友情小提示：“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图
3、的特征和作用。建议:在进行数据整理时,应将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率。2、自学P68例题1，回答以下问题：（1）这是什么统计图？这种统计图有什么特征？（2）从图中你了解到哪些信息?（3）初看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？☆友情小提示：初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。原因是：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势不明显。右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。（实际上两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。）（4）在运用统计图进行比较和判断时要注意什么？____
4、____________________________三、知识应用：独立完成P69练习十一第1题，组长检查核对，提出质疑。四、层级训练：1、巩固训练：完成P69练习十一第2题。2、拓展提高：《课外作业》P32统计第1、2题。五、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得__________________________________________通知：阅读课本P74-75，以小组为单位研究一个水龙头在一定时间内的滴水量<<统计>>课后练习1、简单的统计图有（）统计图、（）统计图和（）统计图。2、扇形统计图的优点是可以很清
5、楚地表示出（）与（3、（）统计图是用长短不同、宽窄一致的直条表示数量，从图上很容易看出（）。4、为了表示某地区一年内月平均气温变化的情况，可以把月平均气温制成（ ）统计图。5、4、7.7、8.4、6.3、7.0、6.4、7.0、8.6、9.1这组数据的众数是（），中位数是（），平均数是（）。6、在一组数据中，()只有一个,有时()不止一个，也可能没有()。(填众数或中位数)7、对于数据2、4、4、5、3、9、4、5、1、8，其众数、中位数与平均数分别为（）。A4,4,6B4,6,4.5C4,4,4.5D5,6,4.58、对于数据2，
6、2，3，2，5，2，10，2，5，2，3，下面的结论正确有（）。①众数是2②众数与中位数的数值不等③中位数与平均数相等④平均数与众数数值相等。A1个B2个C3个D4个9、下面记录的是六（1）班第一组学生期中考试成绩（单位：分）83、89、81、55、62、70、78、94、84、97、86、100、66、75请根据上面的记录的分数填写下表，并回答问题。分数合计10090~9980~8970~7960~6960分以下人数（1）该小组的平均成绩是（）分。（2）优秀率（接满分80分以上计算）是（）%。（3）及格率是（）%。（4）优秀学生比其他学生多
7、（）人，多（）%。10、育英小学六年级一班第一小组在一次数学测验中，有3人得100分，4人得96分，其余5人共得348分。第一小组这次数学测验的平均成绩是多少分？5-1<<抽屉原理>>【学习目标】1、经历将实际问题抽象为代数问题的过程，并能运用所学知识解决实际问题。2、能与他人交流思维过程和结果，并学会有条理地、清晰地阐述自己的观点。3、进一步体会到数学与日常生活密切。【学习重难点】1、重点是分配问题。2、难点是正确说明分配的结果。【学习过程】一、游戏引入:玩过“剪刀、石头、布”的游戏吗？同桌任意的划四次，看看是不是至少有两次手势是一样的？二
8、、探索新知1、自学P70例1.（1）小组交流思维的过程和结果。（2）用铅笔和文具盒摆一摆、放一放、看一看一共有多少种情况，把它记录下来。第一种放法：第二种放法：第三
