(完成)福岗小学校本培训总结(07-08)学年

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1、2007-2008学年福岗小学校本培训工作总结一年来我校以“三个代表”的重要思想为指导，认真学习领会“十七大”报告精神，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。　　一、加强师德培训，打造全员德育队伍　　高尚的师德是教师职业的灵魂。我校立足校本培训在教师中开展学习陶行知“爱满天下”的思想，树立“以完善学生德育素养为中心”的德育思想，用“爱满校园”的情怀关爱每一个孩子。把陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”作为教师世界观、

2、人生观、价值观的目标，学习了教师礼仪、身心健康讲座、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、时事政治等；特别是“两知”活动的开展，让每一名教师更加明确了自己的工作职责，形成了认真履职，争创一流的良好工作格局。每个教师都能认真记好政治学习笔记，及时写出心得体会。对照“两知”工作要求开展教师自查、教师互查、学生评教、家长评教活动，广泛开展谈心活动，征求对自己的意见和建议。　　二、强化业务培训，提高教师综合素质4　　学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。　　1.抓培训。我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。在学校经费极为紧缺的情况下，上学期组

3、织教师外出学习与培训,学习回来的领导教师都要交流学习体会，作汇报课。通过外出学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。”成了他们终身追求的目标。他们越来越对教学工作产生极大的乐趣和积极地投入。　　认真组织教师集中进行校本培训学习。依据年初的校本培训调研内容，校长主要负责师德、法律法规、时事政治、教师心身健康等方面培训；业务主任在集中业务学习时间里讲一个专题内容。如：《如何在新课程中提高课堂教学的有效性》、《信息技术与学科的整合》、《校本课程开发》、《说课》、《阅读.悦读.越读》、《心理健康知识讲座》、《在学校谁是

4、最幸福的人》、《复习指导》等。培训后均安排教师自学的课改内容：课程改革的总目标、具体目标、学科课标总目标、各年段目标。通过分部、详细认真地学习品味，教师的课改理念再次有了提升，又对全校教师进行了闭卷课改理论测试，强化教师主动学习的意识。　　2.指导好教师的个人学习。每位教师制定了个人专业发展计划。　　（1）学习内容：学校利用业务讲座时间专题对教师进行了读书学习指导，同时对教师进行了学习篇目推荐。又分批下发了《广东教育》、《教师怎样写反思、论文、案例》、《语文教学与研究》等。要完成学校提倡的“五个一”4：每周进行一次教研活动；每次教研活动提出一个教学上的问题，并有解决问题的相应

5、办法；每一课都有自己的教学反思；每学期上一节校级公开课或研讨课，有详案；每学期上交一篇成型的教学经验、论文、案例。　　（2）学习要有方向，带着问题学，要与自身岗位工作实际相联系，与自身的教科研课题相联系。自学内容每月不少于两次。　　（3）教学反思、教学随笔，每月不少于两次；对研究的课题每月必须结合自己的教学实际进行一次总结。教师人人有学习笔记、自学笔记和教学随笔。　　3.抓帮带。为了做好新教师、年轻教师的思想及教学业务水平提高工作，通过教师结对活动，使学校青年教师能尽快地成长起来，重视自身的学习，推进以创新能力为核心的素质教育，培养优秀的青年教师队伍，从而进一步提高我校教育教

6、学质量。重视骨干教师的培养工作。继续发扬老教师、骨干教师的传帮带的精神。形成人人帮、学人人、帮人人的教学氛围，全面提升我校教师的教育教学能力。学年初举行了教师结对仪式，教师间互帮互学、团结合作的意识更强。　　三、加强自我学习，营造书香校园　　学校在资金短缺的情况下，还舍得为教师订阅各种教育教学报刊杂志，如《广东教育》、《小学数学教学》等，学校按计划下发给教师学习，按时完成学习任务；教师每人也都有教育书刊，利用每天自读时间认真学习阅读，提升了自己的文化品味，从事工作更加得心应手了。教师们也能自觉撰写教育教学论文、教学设计、课堂实录等，提高了教学提炼整理总结能力。4　　四、加强班

7、主任培训，提高班级管理水平　　我校以围绕研讨课题开展了《关注生命个体，让学生快乐成长》的班主任沙龙活动，达到了互相学习，共同提高的目的。学校专题进行了班级管理培训学习内容，经常召开班主任工作会议，指导班主任工作；同时利用有经验的和优秀教师的资源引领带动年轻的班主任教师共同成长。　　五、加强教师基本功训练，为教育教学打下坚实基础　　结合学校网络资源，对教师们进行了网络知识的培训，使每位教师都能熟练的掌握各种现代化教学设备的操作和应用。教师坚持练习钢笔字、粉笔字和毛笔字；各教研组每次集体活动后都进行不少于十