示范性高职院校特色文化建设面临的现实困境及路径选择

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1、示范性高职院校特色文化建设面临的现实困境及路径选择　　摘要：示范性高职院校不仅要成为高职院校发展的示范、改革的示范、管理的示范，而且要成为文化建设的示范。因而，示范性高职院校要在推进专业建设和改革、创新人才培养模式、打造师资队伍、提升社会服务能力等方面加强建设的同时，重视特色文化建设对示范性高职院校的发展方向、发展动力、发展内涵产生的重要影响，了解自身文化建设的瓶颈和突破点，在提高高职院校的文化自觉、涵养高职院校精神、提升师生的文化素养上探寻特色文化建设的实践路径。　　关键词：示范性高职院校;特色文化建设

2、;困境;路径　　作者简介：刘兵（1980-），女，黑龙江绥化人，江苏工程职业技术学院讲师，研究方向为马克思主义理论、思想政治教育。　　基金项目：2015年江苏高校哲学社会科学研究项目“文化强国视域下高职院校文化软实力提升对策研究”（编号：2015SJD655），主持人：魏银霞;江苏工程职业技术学院2014年度校级教育研究课题“示范性高职院校特色文化建设研究”（编号：FYJY/2014/19），主持人：刘兵。　　中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1001-7518（2015）17-0046-03　

3、　文化是高职院校发展的DNA，它决定着高职院校的“性格”和命运。示范性高职院校不仅要在实训教学设备、校园基础设施、师资队伍、课程体系和教学内容改革等方面加强自身建设，更要在物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等方面提升内涵品质，从而真正成为发展的模范、改革的模范、管理的模范和文化建设的模范。　　一、特色文化建设对示范性高职院校发展的必要性　　（一）能否发挥文化的引领作用，制定适合自身文化的发展战略决定着示范性高职院校的发展前景　　按照华东师范大学陈玉琨教授“学校发展三阶段论”的观点，在学校发展的第一阶段

4、，学校的管理主要依靠校长的观念、人格与能力，一个好校长就是一所好学校;在学校发展的第二阶段，学校管理主要依靠一种完善的管理制度和机制;在学校发展的第三阶段，学校管理主要依靠校园文化与校园精神，这是一种从必然走向了自由。不要认为文化虚无飘渺，文化一旦被创造出来，就会发挥引导、规范、激励全体师生的重要作用。文化如果已经融入人们的血液中，它就是无坚不摧的力量。[1]在全社会共同推进“文化大发展大繁荣”的背景下，高职院校要树立文化兴校、文化育人、文化管理的教育理念，以文化的方式培养人、教育人，把学校文化建设作为一

5、种发展战略统领学校各个方面的发展。　　（二）能否营造和创设突显人文关怀和职业特色的文化软环境关乎着示范性高职院校发展的持续力、创新力和生命力　　相对于示范性高职学校的基础设施和师生学习、工作和生活的服务设施等静态的物质环境而言，思想观念、文化氛围、体制机制、规章制度及学校行政能力水平和态度等动态的软环境或者说精神环境更能从深层次上彰显学校的文化内涵、文化品质和文化精神，真正体现学校的核心竞争力。　　（三）示范性高职院校特色文化建设的生动实践诠释着高职院校精神的真谛　　无论是历史文化的传承，还是时代精神的融

6、合，无论是自身文化的创新，还是企业文化的借鉴，示范性高职院校在建设和发展中不断凝炼着、诠释着和践行着高职精神。作为高职院校中的典范，示范性高职院校应该在不断积淀文化底蕴的过程中，增强对自身文化的觉醒和反思，培养自身的文化自觉性，真正发挥文化引领的示范作用，以实际行动阐释高职精神的真谛。　　二、示范性高职院校特色文化建设面临的现实困境　　（一）示范性高职院校大学精神的缺失　　高等性、职业性是高职院校一词中的应有之义。然而，在学校文化建设中，我们往往认为职业性是高职院校的个性特征，是区别于其他普通高等院校的重

7、要因素，从而无形当中忽略了高等性特征。其主要原因，一是高职院校的办学历史比较短，历史积淀不够深厚，二是和办学者的功利主义和实用主义思想不无关系。但是，正如杜威所说，“职业教育”并不是营业教育（tradeeducation），不是专门做行业的教育，做专门行业的教育是机械的，用不着心思和高深的学问，只希望养成本行的专业技能就算了。[2]因而，示范性高职院校应该排除外在干扰，打破惯性思维，走出认识误区，高瞻远瞩地规划自身的文化发展战略，把人文精神、科学精神、职业精神、区域精神、传统精神融会贯通，渗透于办学思想、

8、人才培养目标、专业设置和课程建设、学校管理等各个方面中去，在探索和尝试中孕育、培养和弘扬高职院校的大学精神。　　（二）示范性高职院校的历史传统与现实文化的碰撞　　随着职业教育的蓬勃发展，高职院校之间的竞争日益激烈，即使作为佼佼者的示范性院校也倍感压力。一是市场经济时代下学校优良传统的传承、发展问题。当我们一谈到市场经济背景下高职院校的发展时，自然而然会想到“校企合作”、“专业设置与社会需求、市场需求相适应”、“高职院校与区域经