牛津英语aunit reading 教学设计

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1、牛津英语7AUnit5Reading教学设计上饶县石狮学校龚红英　　一、设计指导思想　　联系实际生活，制造情景，在提高学生的实际运用语言能力的同时，培养学生的学习英语的兴趣。二、教材分析本单元的Reading是7A第五单元的第二个板块，这部分内容是由两个对话组成，描述的是Amy两次为朋友在商店购买生日礼物时与售货员对话的过程，介绍了有关购物时用到的词语和句型，通过阅读部分的学习，进一步训练学生的听力，提高阅读技巧和语言运用能力。三、学情分析学生在七年级已学过购物的一些用法表达，这个单元在原有的基础上，将这一部分的知识深化。所以老师可以以旧知识带新知识，设计

2、实际情景，教学这一部分内容。四、目标分析知识目标：1.通过阅读，理解并记忆其中的新单词、词组。2.初步理解购物时交际功能的基本表达形式。能力目标：1.运用听力训练，学会听所需的信息，了解购物信息。2.运用快速阅读和精读技巧，掌握课文内容。文化意识：将所学的购物对话运用于实际生活中，培养语言的交际能力，做到学以致用。情感目标：让学生两人一组编写为同学购买礼物的情境，体现同学之间的纯真友谊，强化学生的学习兴趣。学习策略：鼓励学生积极运用所学英语进行实际表达，在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流。五、重点分析：以阅读内容为听力材料对学生进行一次简短的听力训练

3、，并掌握一些常用的购物表达方式。难点分析：1、通过听对话来理解课文内容，对学生来说有一定难度，因为他们会把听集中在生词上。2、难以做到在实际情境中进行自如地交流。六、教学方法与教学工具1、直观法、任务教学法、综合听力教学法等2、使用录音机和多媒体进行辅助教学。六、学法指导1、让学生带着问题听录音两遍，了解购物的一些信息。2、帮助学生把握课文整体，掌握重点词组和句型。3、鼓励学生积极运用所学英语进行实际表达和交流。七、教学过程（一）导入新课1、带一些学生喜欢的物品和部分程度好的学生表演购物，给学生创造一定的情境，运用动作、表情，引导并帮助学生学习新单词和词组

4、cost,match,enough,expensive,justaminute,nevermind,lookfor,takealook等。2、用多媒体呈现新单词和词组，同时重复刚才购物的语境让学生猜测词义。3、学生完成P77B1部分的单词和词组与解释配对练习。（二）听力训练1、让学生合上书，多媒体呈现Amy购物的第一幅图，让学生讨论：WhereisAmy?What’sshedoing?2、学生听第一段录音，回答下列问题，并呈现答案。(1)WhatisAmybuyingforSimon?(Cardsandstickers)(2)Howmanypresents

5、doesAmywanttobuyforSimon?(Two)(3)Howmuchdotheycostinall?(15yuan)3、呈现Amy购物的第二幅图片，让学生回答问题：(1)DoesAmybuyhairclipsorcardsforSandy?(Hairclips)(2)Howmucharethey?(9yuan)(3)CanshebuyaCDforSandy?(No)（三）、突出重点，解决难点。1、再把Amy两次购物的对话播放一遍，提醒学生抓住关键词，完成下列表格。（听力训练既是重点又是难点）ForwhomThingsPriceBuyornotS

6、imonNewcardsLastyear’scards106√xSimonStickers5√SandyHairclips9√2、接着让学生浏览课文，进一步了解其大意，划出重点词语和句子，对于生词难句There’sadiscountonlasyear’scards.让学生尽可能地通过上下句猜测。3、呈现重点、难点句型：CanIhelpyou?=WhatcanIdoforyou?Howmuchdothecardscost?=Howmucharethecards?Idon’thaveenoughmoneytobuyheraCDthen.Theymatchher

7、favouriteT-shirt.Thereisadiscountonlastyear’scards.（四）、练习1、多媒体呈现P77B2部分的6个问题，要求学生通过再次阅读课文，判断正误。（让学生学会有目的地进行阅读，在语境中理解本文重点词汇和句型）2、要求学生看以上表格，用自己的语言讲述Amy的购物的具体细节。3、学生分角色朗读课文，讨论完成P38C部分，和全班核对答案。（五）、巩固性练习1、请用你的零花钱为妈妈习一件生日礼物，用所学英语进行实际表达，写一段和售货员的对话。（六）、作业布置1、熟练朗读并复述课文.2、程度好的学生要求背诵课文，其余学生要

8、会流利地朗读课文。（七）、板书设计：Unit5ReadingGoi