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时间:2018-07-30
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1、关于高中选修课几个问题的探讨摘要:选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的一个亮点,它的设置有助于拓展学生的知识与技能,发展学生的兴趣和特长,培养学生的个性,促进教师的专业成长,促进学校特色的形成与办学模式的多样化。我国正在实验的高中选修课具有模块化、多样化、层次化、弹性化、学分制等特点。选修课的实施要正确处理教材、教师与教学问题。选修课的评价包括课程方案、材料、教师教学和学生学习的评价。当前,要特别加强选修课管理制度的建设与创新。关键词:高中选修课;选修课的模式;选修课的实施;选修课的管理Abstract:Thesetupandexperimentof
2、theelectivecoursesisthehighlightofthenewroundofseniormiddleschoolcurriculumreform,whichishelpfultobroadenstudentsknowledgeandskill,developstudents'interests,developstudentspersonality,promoteteachersprofessionalmaturity,promotetheformationofschoolscharacteristicsandthevariety
3、ofthemodelsinrunningschools.TheelectivecoursesundergoingexperimentinChinaarecharacterizedwithmodule,diversity,elasticityandcreditsystem.Theimplementationofelectivecoursesshouldhandlecorrectlysuchproblemsasteachingmaterials,teachersandteaching.Theevaluationofelectivecoursesinvolve
4、stheevaluationoncurriculumplans,teachingmaterials,teachersandstudents.Atpresent,muchimportanceshouldbeattachedtothebuildingandinnovationofmanagementsystemofelectivecourses.KeyWords:electivecoursesinseniormiddleschools;modelsofelectivecourses;theimplementationofelectivecourses;the
5、managementofelectivecourses从世界范围看,选修课的确立和发展经历了一百多年的历史(选修课萌发于19世纪德国的柏林大学)。19世纪20年代德国大学的选修课经验传入美国大学,得到了较快的发展。到了19世纪末,选修课制度由大学移植到中学,揭开了中等学校选修课的序幕。20世纪以来,我国曾多次提出开设选修课的问题,但由于诸多历史的、现实的原因,均未能真正实施。①可以说,选修课在我国基础教育领域行一时,废一时,至今还未全面确立与展开。新一轮高中课程改革将选修课列入《课程方案》,切实加以实施,揭开了高中选修课新的一页。但高中选修课在理论上与实
6、践上还有许多问题亟待研究和解决,本文试图做些探讨,求教于方家。一、选修课设置的意义(一)拓展学生的知识与技能9必修课程关注学生基本的科学文化素质,追求知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性,为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。但是,随着知识的发展,知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合。知识的不断分化与整合使传统的学校课程很难反映人类知识的当代成就,滞后于知识的发展。必修课的数量与内容总是有限的,它在知识的深度与广度上受到一定的限制,而选修课则可以弥补必修课的不足,它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化,另一方面,又可
7、以发展学生的技能、特长。它扩展了学校课程的种类与范围,使学校课程生机勃勃,充满活力,强化了学校课程与知识世界的动态联系。(二)发展学生的兴趣和特长,培养学生的个性由于遗传、环境、教育与个体主观努力程度不同,学生个体之间总是存在着或多或少的差异,他们在知识经验、能力基础、家庭背景、兴趣爱好、性格特征等方面均存在着一定的差异。哈佛大学心理学家加德纳(Gardner)经过多年的研究认为,人类智力多种多样,个体智力是一种多种能力的结合。在他看来,至少存在着九种智力元素:逻辑/数学、语言、音乐、空间、运动、交际、内省、自然、生存,不同个体智力元素的组合方式导致了个
8、体智力类型的差异。发展心理学研究表明,随着年龄的增长,个体间的身心差异诸如兴趣爱
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