辛桥小学2014年创建德育示范校 实施方案

《辛桥小学2014年创建德育示范校 实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、以德立校全面发展努力创建德育示范校——辛桥小学2014年创建德育示范校实施方案一、指导思想为全面落实党的教育方针，深入实施素质教育，紧紧围绕“办环境优美，队伍优秀，管理优良，成绩优异的学校，让每一个孩子享受优质教育”的办学目标，坚持“以师德立教坛，以管理促发展，以教学为中心，以质量赢人心，以特色创品牌”的工作思路，创建我校“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管理网络，全面发动，全体动员，巩固升华，稳步推进，有效促进学校德育工作上档升位，争创德育示范学校，特拟定本方案。二、组织机构领导小组组长

2、：李辉副组长：潘珊珊陈阳松成员：胡峰刘东升郝伟实施小组组长：陈阳松副组长：胡峰成员：各班班主任及各班思想品德老师三、工作目标及要求（一）组织领导1、明确办学思想。贯彻党的教育方针，执行教育法律、法规，依法治校，依法治教。制定学校长远期发展规划、学校工作计划。2、完善机构设置成立领导工作小组，明确职责，落实责任。少先队组织健全，能按章程开展工作。3、拟定学期德育工作计划。（二）条件保障1、队伍建设成立一支师德高尚，整体素质好，管理能力强的年级组长和班主任队伍。及时掌握教职工思想动态。2、制度建设有

3、比较健全、完善、操作性强的德育工作管理制度。按教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，制定师德检查、考核、奖惩制度。3、教育经费提供进行学生思想政治教育和开展常规德育活动所需经费。有奖励经费，用于学生和德育队伍的表彰奖励。4、育人环境充分利用广播、板报等宣传媒体，构筑校园爱国主义宣传教育阵地，营造健康向上，活泼有序的校园文化氛围。四、方法途径Ⅰ、高度重视、形成共识，凸显德育首要地位。9为了搞好创建工作，学校将德育工作视为重头戏，实行了由校长全面负责，党支部充分发挥政治核心作用和监督保证作用的学校

4、德育领导体制，建立了校长领导下的学校德育管理机构，形成了以行政班子为主的德育工作体系，做到了有领导分管，有机构负责，有专人具体抓的格局。1、健全组织、建章立制，增强管理实效性。学校以党支部为核心，成立了以校长为创建工作领导小组组长，校级领导为副组长，学校党政工团其他负责人及年级组组长、家长委员会成员为领导小组成员的争创小组，制定了相应的岗位职责，既分工负责，又协调统筹，形成了齐抓共管的创建格局。各领导蹲好一点带动一片，各部门分管一面，各抓一线，因此，德育工作作为学校头等大事，事事有人管，人人有事

5、干。为了突出德育管理的过程化和增强德育管理的实效性，学校建立健全和完善了《各项管理制度》、《班级综合量化考核细则》、《升降国旗制度》及《校园周边环境的安全治理工作制度》等一系列的规章制度，本着“天天坚持，样样落实”的原则，使德育工作制度化，经常化。2、科学规划、系统安排，突出德育管理的针对性。为了使创建工作不流于形式，我们把创建工作与学校总体办学目标相结合，使之成为学校办学目标的一个子系统。让德育贯穿学校工作的全过程，全方位地保证它的首要地位，学校以人为本，制订措施，规范管理，稳步推进了创建工作

6、。（一）是结合创建工作，大力营造创建氛围，通过墙报、红领巾广播站，校园网站等广泛宣传，积极发动，调动一切因素为创建工作做好舆论准备。（二）是修订和完善了学校管理制度，汇编了《德育管理工作手册》。（三）是签定工作责任书，学校与各位班主任签定了《班级管理目标责任书》、《学生安全工作责任书》。四是严格考核创建工作，实行师德量化计分，将考核结果作为教师评优、评先、评职、晋级的重要依据，为顺利创建奠定了坚实的基础，提供了有力的制度保证。3、全员参与，形成合力，实现管理最优化在创建工作中，我们要求全体教师都

7、要树立“人人都是德育工作者”9的责任和义务，将各位教师都安排了参与学生管理的工作。如：教师跟班、值周、护送路队、各楼梯口、楼层监督等等。互相配合，统一思想，增强教育合力。注意结合学科教学，渗透德育思想，每年评选一次德育渗透优质课，在教导处组织的各类优质课比赛活动中，把德育渗透教育作为评课必不可少的标准。班主任定期与任课教师交流了解学生思想动态，任课老师与跟班老师主动配合班主任落实阶段德育任务，形成以少先队为龙头，班主任为核心，全体教师齐抓共管的局面，整合教育力量，让德育成果遍地开花。为此，我校德

8、育队伍主要抓住四支队伍的建设。（一）是德育领导小组建设。每周周一行政会议，主要研究学校德育工作中存在的问题，分析其成因，并研究其对策。另外还将把德育领导小组成员分批分期派往外地及兄弟学校进行学习，他山之石、拿来我用，为学校德育规划、计划的制定、修改提供理念支撑和借鉴。（二）是班主任队伍建设，每月定期召开班主任工作会议，会议内容既要有班主任班级管理的先进经验交流，又要有班队会课的研究和探讨，既要有校长对班主任的培训，又要有学生个性化品德评语观摩；要求内容丰富，主题突出，形式多样，效果明显。确定每年