高职院校艺术设计专业速写教学思考

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1、高职院校艺术设计专业速写教学思考　　摘要：速写是在较短时间内，用最简练的方式快速捕捉物象的特征一种绘画方式。是培养观察能力，形象记忆能力和表现能力的一种综合能力的训练手段。速写教学训练是造型艺术的基础，是美术基础教学内容中的一个重要环节。　　关键词：速写速写教学美术基础课程教学　　一、速写概述　　1、什么是速写　　速写是一种绘画形式，即在较短时间内，用最简练的方式快速捕捉物象的特征。是培养观察能力，形象记忆能力和表现能力的一种综合能力的训练手段。　　2、速写的表现形式　　速写的工具很简单，只要有笔和纸就可以了。速写就是把眼睛看

2、到的，心理感受到的，经过大脑的整理提炼，用手表现在纸上的过程。因其时间相对较短，目的是抓住物象的主要特征，是对物象的第一感觉印象。　　笔在纸上留下的痕迹就是点线面，所以速写的表现形式分为三种：以线条为主的速写，以明暗块面为主的速写，以线条和明暗块面相结合的速写。　　（1）以线条为主的速写，主要通过线条的排列组合构成画面，通过线的长短粗细曲直快慢虚实变化表达对物象的感受。由于工具不同，线条也各具特色。　　（2）以明暗块面为主的速写，与素描相比，其形式更自由，表达更主观、更概括。利用黑白灰块面关系，强调明暗变化，表现物象的形体特征

3、，具有一定的视觉冲击效果。　　（3）以线条和明暗块面相结合的速写，这种速写的表达形式是在线条的基础上稍加明暗变化，目的是为了更充分的表现形体。结合了前两者的优点，是一种常用的表现方法。　　二、高职院校速写教学现状　　1、高职院校的生源和层次相对于专业院校的生源和层次要低，学生的分数较低，基础薄弱，这是由录取批次决定的。　　2、随着时代和先进科技网络技术的发展，美术基础课程教学在设计专业教学课程设置中的比重越来越小，速写教学所占的比重几乎为零。以至于有些学校在课程设置方面减少课时的比重。　　3、教师对速写教学的重要性认识不够，甚

4、至有些基础美术教学工作的老师不做速写训练，甚至开始回避或放弃对学生的速写训练。　　三、速写教学的重要性　　速写是一种以最简洁、扼要、概括的表现手法，快速捕捉事物的特征的一种有效手段，是培养艺术学子能够真正成为艺术家或其他艺术类人才的重要途径与方法。纵观中外的艺术家：丢勒、伦勃朗、毕加索、黄胄等，无不个个身怀绝技，给后人们留下了许多优秀的传世速写佳作。由此说明，速写的能力与训练课程对于一个艺术家或将要从事未来艺术工作的人们是多么的重要。　　1、有利于提高敏锐的观察能力。　　反复大量的速写练习能够在较短时间内炼学生对事物敏锐的观察

5、能力。由于时间短暂，学生在训练时只能抓住对象的主要特征，培养了对事物敏锐的观察力，才有可能描绘出客观对象准确的形，最后达到传神的可能。　　2、有利于提高概括能力。　　速写作业要求在短时间内捕捉客观对象，不仅要具备敏锐的观察力，同时还要具备高度的概括能力。因为时间短，表现手段就要简练概括，迫使学生忽略细节抓住对象的主要特征对象进行高度概括，只有这样，学生的概括能力才能得以迅速提高。　　3、有利于提高造型能力、动手能力。　　通过大量反复的速写练习不仅提高了学生们的观察力、高度的概括能力，使眼手脑的协调配合能力得到提高和对事物形神的

6、把握，最终提高了学生的造型能力。　　4、有利于整体观念的形成。　　通过大量反复的速写训练，学生能在较短时间内对事物快速观察和表现，有利学生对事物整体的观察习惯上升到自觉意识的高度，有利于整体观念的形成。　　5、有利于提高审美能力。　　速写虽为一种简洁、概括的艺术表现形式，就其自身的技能要求与语言表现形式来看，已包含了有艺术形式美的要素，速写本身就是一种完全独立的艺术形式。一件成功优秀的速写作品，其价值不亚于一幅艺术创作。　　6、速写是抓住灵感、积累素材的重要手段。　　艺术源于生活，高于生活。艺术创作、产品设计等都是对生活中物象

7、的点滴积累，通过艺术的手段对生活中的物象进行艺术的再创造或加工而产生的典型形象。速写就成了我们最好的帮手。虽然现在也可以借助照相等高科技手段去收集有关素材，但速写的主要功能特性是其他工具所无法替代的，因为速写方式所描绘或记录的生活真实感受及最终运用于创作时的艺术“还原价值”是任何其他方式都无法比拟的。　　四、建议措施　　1、提高对速写教学的重视力度，大力提倡与重视发展基础美术教育事业。　　随着我国社会经济的不断发展，人们的物质生活水平在不断提高。由此，促进了我国设计行业的空前繁荣和发展，社会各阶层领域对设计类艺术人才的广泛需求

8、增加。速写训练课程的开设，又显示出它不可替代的优越性。　　2、在课程设置方面，学校方面应做到有计划、有目的、系统而科学地给学生安排速写训练课程，使学生能够通过对速写认真刻苦的学习，提高学生们对客观事物敏锐的观察力、概括力乃至表现力，最终达到提升学生们的基础造型能力，为学生们的