中等职业学校语文课程改革应以学生的专业发展为本

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1、中等职业学校语文课程改革应以学生的专业发展为本江苏省武进西林职业高级中学董爱萍巢拥军摘要：本文旨在分析目前中等职业学校语文教学的现状及原因，提出应以学生的专业发展为本，在教学内容、教学方法和评价机制三方面进行语文课程改革。关键词：中等职业学校语文课程改革以学生的专业发展为本目前，职业学校都在大张旗鼓地进行课程改革,但是，大多局限在专业课的改革上，职业学校文化课的课程改革尚未全面启动，文化课的教学现状仍令人担忧，在语文教学方面，无论是教学管理、教材、考核，还是教学方法都与之前没什么两样，职业学校语文教学改革已迫在眉睫。一、职校语文教学现状

2、及原因(一)现状长期以来，语文课在职校中作为主课，每周四至五节，在同一年级中，不论什么专业，使用一个语文本本，每学期不少于写四篇作文，教学十四至十六篇范文（含教读和自读），二至四次测验、二次考试。教师基本上是类同普教的方法进行教学，而且经常向普教老师请教。学生也是同普高学生一样地学。普教行什么，职教也行什么，只不过要求不同而已。无论是“校考”还是“市考”，不问什么专业，考试重点、要点、范围都是一样的。因此,无论是教，还是学,基本上是应试教学。教师被动教，学生被动学，教过、学过、考过了事。学生的学习积极性呢？百分之七、八十的学生讨厌语文，

3、他们最“怕”写作文、最“恨”读古文。多数学生认为：“语文教学与专业没关系，是浪费课时”，“如今的语文课只与对口高考学生有关系”。而想升高职的学生却认为“老师用旧的一套教学，教材无专业语文特色”，“老师要顾两头，教得困难，我们学得也困难”。这就是语文学科危机的现状，何来学习语文的积极性呢？笔者多次对学生学习语文的兴趣进行摸底调查，结果为：2003年厌学语文者71%，2005年上升到77%，2006年尚未调查，但情形不会有好转,特别是理科班级,情况更糟。因此,职校语文教学形成一个怪圈，非但没有切实提高学生的语文水平，没有给他们应有的文学素养

4、，相反却走上了一条向分看齐，只看眼前的不归路。职校7毕业的学生大多数依然错字连篇，书面表达能力低得可怜。在这里，教学相长变成了教学相克，久而久之，学生越学越不想学，教师越教越没劲。(二)原因语文是重要的交际工具和文化载体，从中小学乃至大学非要学习不可。中等职业学校语文课程的任务是，贯彻国家教育方针，落实职业岗位对语文能力方面的基本要求，培养学生良好的职业素养。同时，为部分学生升入高一级学校提供良好的语文基础。通过与同行的交流，我感悟到职校语文教学现状与新大纲要求有较大的距离，需要我们去努力课改，否则很难激发学生学习和老师教学的积极性。要

5、改革，首先要弄清楚怪圈形成的原因，找到源头才能有的放矢。概括起来，主要有以下几点。1.传统教学观念根深蒂固　　目前在大多数职校语文课堂教学中，还是教师讲学生听,教学过程中重知识轻能力，重传授轻探究，重结论轻过程，重共性轻差异，重独立轻合作，重认知轻情感，重课内轻课外，重智育轻德育，高耗费低效率等传统课堂教学固有的弊端依然普遍存在，甚至在一些公开教学活动上也有这种现象，严重制约了学生的发展，也与当今的专业课改革相距甚远。正如马克思所言：“一切先辈们的传统，像梦魇一样纠缠着活人的头脑。”在传统教育、应试教育观念长期影响下的语文教师，一时很难

6、摈弃旧观念的痼疾，尤致使语文教学脱离社会生活，脱离职校学生学习和发展的实际，进一步滋长了学生对语文的轻视和厌学情绪。华东师范大学叶澜教授一针见血地指出，“上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是‘节外生枝’”。“课堂成了教案剧出演的舞台，教师是‘主角’，好学生是配角中的‘主角’，大多数学生只是不起眼的‘群众演员’，很多情况下只是‘观众’和‘听众’。”这样的教学效果可想而知。因此，虽然大家都知道文化课要为学生的专业发展服务，但传统教学观念仍然根深蒂固。2.缺少竞争机制和激励机制7中等职业学校不同于普通

7、中学，生源质量参差不齐，差异性越来越大，学生入学的起点不高，有不少学生实际上没有达到初中毕业的合格要求。很多学生语文基础薄弱，语文素养不高，没有养成良好的语文学习习惯。进入职校后，很多学生甚至片面的认为，职业学校只要专业技能好，其它科目无所谓，部分学生家长也持这一观点，学生更加放松对语文的学习，对语文教师的要求当然不会很高，语文教师课堂教学能很轻易地应付。另外，由于职业中学培养目标也不同于普通中学，基本上没有升学压力，因而教师提高教学水平的压力就小，学习现代教育思想、改变教学观念的紧迫感就越弱。面对这种现状，职业学校缺少相应的竞争机制和

8、激励机制，教师参加教研、教改的积极性不高，学校的学术氛围不浓。教学考核上是根据量的多少来分配奖金，质的好坏只占很少一部分，结果是上好上坏一个样，难以调动教师教学研究的积极性。虽然，随着经济的发展，职教改革步