《毽球游戏》教学设计-李海燕

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1、五年级（水平三）体育与健康室外课《毽球游戏》教学设计一、教材分析毽球是小学生十分喜爱的一种体育活动，它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种运动。它适合不同的年龄和性别，由于易携带，不需要多大的场地，安全易学，是非常适合小学生进行的体育教学内容。加上我校确定的体育特色项目又是毽球，所以我选择了毽球作为本次课的学习内容。我们以前也上过很多次毽球课，主要以下肢运动——踢为主，单调的教学内容、练习方法，很快就使学生失去兴趣，学生的学习很难持久。针对这一现状，我特别设计了这一教材——以毽球为主的游

2、戏活动，师生共同探索毽子的各种各样玩法，如毽球踢远、抛准、踢准等游戏，赋予毽球这民族体育运动新的活力。使学生在游戏过程中提高学生身体的灵敏性、协调性，发挥弹跳能力，并能在愉快的教学氛围中培养合作交往能力。二、教学目标： 1、认知目标：通过教师的引导，使学生主动参与毽球学练中，发展学生的协调性、柔韧性、灵敏性等体能，获得运动技能，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。2、技能目标：通过毽球脚背和脚内侧发球技术的学习，90%的学生能完成这一技术动作，30%的学生能发出高质量的球，让学生体

3、验成功的快乐。3、情感目标：培养学生在体育活动中养成团结合作、顽强拼搏、吃苦耐劳的优良品质。激发学生创造各种踢毽的游戏，引导学生树立“我能行、我能成功”的自信和勇气。三、学情分析授课对象：小学五年级学生，学生的身体素质差异不大，女生的协调性，灵敏性比男生要好，在学习毽球这个内容上女生比男生学的要快。这节课主要目标是兴趣的培养，通过教师课堂的引导，学习基本踢法（盘、拐、磕、绷）使学生在游戏和过关练习中体验毽球的乐趣，能利用自己喜欢的方式进行锻炼，从而达到爱毽球，去玩毽球。四、教学方法与特色1、说教

4、法通过教师的讲解，直观演示，要点提示，讲练结合以及游戏竞赛等，让学生清楚地了解踢毽球的动作要领及目的作用，使全体学生都有能力有条件参与这项运动。2、说学法：采用自学模仿法、游戏竞赛法、分组合作等练习法等，让学生多接触球，多练习、多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究、团队协作的学习氛围。3、本课特色：体现“学生为本”的教学理念，强调学生主动学习，学会学习，学会自我锻炼，自我创新、自我评价和相互评价，营造民主、平等、和谐师生新型伙伴关系。把民族体育引入体育教学，更贴近日常生活，努力营造一种欢

5、快和谐的喜庆情绪，使课堂学习生活化、调动学生学习积极性。同时弘扬民族体育文化，增强了学生的民族自信心和自豪感。层层递进地设计教学内容，为学生提供学习的平台，展示自己能力、水平和个性的舞台。整节课设计合理的学习内容，将趣味、娱乐、竞争、思想教育有机结合在一起。五、教学准备平地一块，录音机一台，毽子40个，飞盘四个，呼啦圈4个。这些教具的恰当运用，能提高学生对体育学习的兴趣，使学生在情景中去探索发现、懂得如何学习，真正认识和体会到毽子带来的快乐。六、教学过程准备部分（大约7分钟）：通过律动《向前冲》

6、激发学生学习兴趣。【设计意图：根据学生课堂开始精力不够集中的特点，特意安排音乐律动使学生在心理、生理上进入课堂状态，既活动了身体，又提高了学生的反应能力，为学生创造一个宽松的、身心愉快的教学环境，以提高学生学习兴趣。】基本部分（30分钟）：（一）复习脚内侧、脚外侧、脚背踢球（5分钟）。【设计意图：采用竞赛的方法，用计时1分钟踢来检查学生对毽球单踢动作掌握的情况。】（二）踢毽接力比赛（8分钟）。具体教学步骤：（1）按自身想法和技术将球踢向对面场地；（2）讲解毽球脚背正面、脚内侧发球的技术要领后2人

7、一组练习2-3次。（3）通过游戏踢毽球接力赛让学生进一步体会用脚背和脚内侧发球的技术要领。（4）教师根据学生的练习情况进行评价。（三）游戏：过三关（17分钟）。【设计意图：设计三关（分别是手持毽球抛准；踢远：采用脚内侧或脚背踢过标志线；踢准：采用脚内侧或脚背踢到指定的位置）由易到难的游戏进一步调动学生的积极性，激发学生的兴趣，并能在游戏过程中体会毽球带来的快乐。】结束部分（3分钟）：通过游戏“放礼花”放松和总结评价。【设计意图：学生创造放礼花动作进行放松，使学生在心理、生理上得到充分放松，轻松、

8、愉快地结束本课。】七、教学反思：“ 课内比教学”活动中，我在五年级一班上了一节毽球游戏课。课堂上，学生练习非常积极，气氛相当活跃，尤其是在游戏阶段，平时沉默寡言的学生，也表现出参与的积极性。从整体来看，课前的教学目标，教材的选用、各个环节的设计都很成功，整节课，学生学得主动，学得轻松，而教师只是扮演一个组织者、引导者、合作者与欣赏者的角色，用欣赏、鼓励的语言贯穿整节课，拉近师生距离。和以前的课不同，本次课我主要让学生运用所学的踢毽球的方法进行各种游戏。课的内容新颖，提高了学生的兴趣。上课开始的自