打造幸福教育课堂

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1、打造幸福教育课堂幸福是人生的主题，人的生活以幸福为目的，由此，教育从根本意义上来说，就是以人为本，关注人的幸福，培养人的幸福能力；感受幸福、创造幸福、享受幸福的能力，指导人们过幸福的生活。幸福是不仅是教育的最终目的，它同时也贯穿于整个教育过程。，当今教育现状，幸福教育严重缺失。表现为：学生的课业和心理负担沉重，在教育过程中有“成功”代替“幸福”，用“成绩”代替“幸福”。幸福是不仅是教育的最终目的，它同时也贯穿于整个教育过程。本着“以人为本”的理念，以人的本性，人的尊严，人的潜能在教育过程中得到最大的

2、实现和发展，最后达到人人拥有幸福人生的终极目标的。让学校成为学习型的组织，成为一座探索求知的学园。营造浓郁的学习、思考、探究、展示、创造氛围,使学校拥有丰富的智力资源和日渐深厚的文化底蕴。组织丰富多彩的活动让学生的才华得以展现，情感得以释放，个性得以健康发展。教育应慈悲为怀每个老师对学生像对待自己的孩子一样，充满仁爱，有足够的耐心，让学生感受教师无私爱的同时也是学生在充满亲情的氛围里自由发展。实施主体性德育，顺应学生的天性，把学生当做一个独特的生命个体，唤醒他们的道德生命，激活生命力量，彰显德育更多

3、的灵性与个性。幸福课堂就是以学生为本，需要建立和谐的师生关系。教师不仅传授知识，更重要的是尊重每个学生的人格，启迪他们如何做人，养成他们良好的心理品质。课堂教学中，师生之间应是平等对话与分享，是学生式老师与教师式学生。对话是多向的，师与生，生与生。对话需要聆听，教师在聆听中感受学生的心跳，沟通学生的体验﹔学生在聆听中分享教师的情感。对话更是一种人与人之间的精神交流，打造和谐的师生关系，使师生都能感受到幸福课堂的温馨与甜蜜。幸福课堂还需要教师转变角色，突出学生的自主地位，实施自主合作探究的教学模式。把

4、学习时间还给学生，给学生更多的自由，关注学生的实际需要，提高课堂教学效益。不仅形成学生的知识能力，更要促使学生乐于学习、热爱思考﹐勤于创造。学生的幸福，是在课堂中各种成长的正当意愿、需求得到合理满足的基础上产生的。只有那些有利于实现他们满足感的课堂，才是真正成功的课堂。在课堂上，教师不是简单的把教学方案机械地灌输给学生，而是敢于突破预期的目标，走向生成和开放的广阔天地，从而使教师的教育智慧和学生的创新人格趋向得到充分的表现并达到极致。这样的课堂，才是流动的，是用生命与激情去生成的。让学生快乐地、充实

5、地、自主地、舒展地、诗意地生活在课堂上，让学生经历温暖而百感交集的心灵旅行，让他们在诗意盎然的生命里收获美丽—这是每一个老师所追求的课堂境界。