关于打造幸福课堂——关注生命、快乐生成、幸福成长

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1、关于打造幸福课堂——关注生命、快乐生成、幸福成长导读：现在请大家鉴赏的文章是学生和自由方面的优秀毕业论文范文。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。道里区幸福教育实践与研究课题开题会上，哈滨市榆树中心校李晓光老师上了一节五年级的《我和祖父的花园》.本文选自《呼兰原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">[标签:分最新学生远程教育论文写作技巧分享25892708词5]优秀

2、毕业论文范文读文本的语言内容，其次体会萧红追求自由的思想，最终感受自由的语言形式.从自由的内容到自由的思想再到自由的形式，这三个教学层次遵循着学生的认知规律，从品读文本中的自由趣事入手，引导学生自读自悟出女孩童年的自由快乐.然后通过教师的简介，结合文本去感受萧红要表达的不仅是表面上对童年美生活的怀念，更是内心对这份自由的追求.让学生认识到无论是顺境还是逆境都要心存美，乐观豁达，勇于追求.让他们获得生命内的自觉力量.文由心生，萧红自由的思想决定了直白、率真的语言形式.以回归文本后进行了拓展阅读，帮助

3、学生体会到萧红的语言简单中透着厚重，质朴中蕴含深情.这样的结尾不仅是对语言文字的延伸与拓展，更能使学生理解文本的基础上，跨越时间与空间的距离和心灵相通，丰厚学生的涵养.这样的教学设计，能调动学生对文本由浅入深的细细品读，由表及里的深度思考.学生收获着对语言文字的理解时，感悟着对美生活的追求，达到知情统一、引导每一个生命实现幸福的成长!二、快乐生成，浸润生命积淀的厚重1。激趣导学、寓教于乐的思想贯穿始终.首先，入课有趣，李老师以带有浓重乡土气息的田园动植物图片直观演示导入新课，这对于久居城市的孩子来

4、说，格外新奇，趣味十足.其次，读文有趣，学习我和祖父共劳作的文字描述时，李老师和学生配合读，对着读，换着读，读中感受语言文字的节奏变化和人物的内心情感，学生读得津津有味，乐其中.最后，理解有趣，学生李老师的引导下，走进文字背后，纵情想象，演读画面，这样的理解方式，促发学生与萧红笔下的我产生情感共鸣，学习兴趣愈发浓厚.李老师层出不穷的教学策略，把学习变成一件有趣的事，趣儿导，趣儿教，趣儿悟，趣儿感，学生快乐的氛围下幸福地学习着.2。先读文本，再读心灵的方式层层递进.本节课上体现的读是有层次的，教师运

5、用多种形式的读书方式，读出我溜土、铲地、浇水三件事，感受到我和祖父花园中那份自由和快乐，让学生的情感与文本的情感产生共鸣再运用创设情境读及三次复踏引读，感受到萧红的快乐来自于祖父无限的慈爱，学生的情感有了升华，不是简单地读，而是和一起感恩祖父给予的爱紧接着又运用介绍背景配音读，读出萧红的内心世界，实现了教学设计中跨越时间与空间的距离和心灵相通，丰厚学生涵养的目的.这是读心灵，这是一种浸润，让学生品读中懂得了生命的高贵处：困境中去追求幸福，追求美.3。语文味浓郁，效率值提高，幸福感油然而生.幸福的课

6、堂像是知识的超市、生命的狂欢，是开放的、多元的、生成的.我们回味一下本节课学生的收获，李老师初读课文后的辨音环节，渗透学生辨音法：结合语境、根据字义辨别字音.略读课文后指导学生对事件进行归纳，把我和祖父一起做的事整理成简洁的诗，化繁为简，教会了学生归纳法.而且李老师先后设计了两处语言拓展训练祖父……我……愿意…………，每一次都是恰到处地出现，引导学生充分想象，自由创作，既帮助学生理解了课文内容，体会女孩的自由快乐，又训练了语言表达能力.尤其是自主板书的环节，学生看似简单的自由、快乐、幸福几个词，不

7、仅是语言的内化，更是情到深处的自然流露，是师生、文本、的心灵相通.另外，李老师的一言一行温文雅，有道无痕，绝非表面的热闹，而是有价值地引领学生进行语文的学习，课堂上迭起的笑声显现着兴趣带来的生动与精彩!这样快乐生成的课堂，收获的不仅是语用的积累，还有美的学习经历，将学生的感性幸福提升到精神幸福的层面上.三、幸福成长，感受生命绽放的异彩幸福课堂的打造，是要让学生幸福的成长，这节课能让听课者真切地感觉到学生的灵性被唤醒，智慧的火花被点燃.有奇的眼神，有高举的手臂，有凝神静思，有动情美读，还有认真读书时

8、的专注，更有灿烂的笑容绽放，这些正是对学生课堂学习状态的解读，学生获得知识、提升能力的时，更收获着美的学习记忆.整节课教师教得轻松幸福，学生学得快乐幸福.师生间不仅有知识与问题的对话，更有思想与情感的分享.以生命点燃生命，以心灵打动心灵，幸福着学生的幸福，快乐着教师的快乐!