兴陇中学三年(2008年——2010年)发展规划

《兴陇中学三年(2008年——2010年)发展规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、兴陇中学三年（2008年——2010年）发展规划一、学校发展基础（一）学校基本情况兴陇中学建于1996年，是由两所完中拆并而成的公办初级中学，2002年8月，为进一步扩大优质教育资源,学校与梅陇二中合并。目前，学校现占地面积14607m2，建筑面积13507m2，现有学生800名，教职工107人，学校现有语文高级教师2人，数学高级教师3人，英语高级教师1人，政治高级教师1人，科学高级教师1人，地理高级教师2人，体育高级教师1人，美术高级教师1人。高级职称教师占学校教师总数的11.2％，中级占78.

2、8％，初级占10％，学校分总、分两部办学（即梅岭南路420号及梅岭支路67号）。近几年来，在“融情优教，乐学求真”办学理念的指导下，学校初步形成了“以情管理、以情凝聚、融情优教”的管理特色，教育教学质量正稳步提高。学校先后被评为“上海市文明单位”、“上海市安全文明校园”、“上海市安全合格学校”、“普陀区首批素质教育实验学校”、“普陀区行为规范示范学校”。学校已发展成为社会声誉优良，深受学生、家长喜爱的一所公办初中。（二）学校办学优势1、学校党政领导班子具备很强的事业心和责任感，有办好学校的信心与能

3、力。班子成员注重学习，注重自身素质提升，有大局意识，进取心强，有克服各种困难与化解各类矛盾的能力，团队凝聚力强。2、中层干部队伍通过不断的调整和优化，年龄结构分布合理，具备较为丰富的管理经验，事业心强，干群关系好。3、学校拥有一支较强的骨干教师队伍，他们具有较好的师德水平、专业知识和教学能力。他们既有活力又有改革意识和探索精神，能够以点带面推进教学研究活动不断向前发展。2008年2月，李丽老师再次被聘为普陀区初中数学学科带头人，语文、科学、地理学科的3位教师被评为普陀区高级指导教师。4、多年来，学

4、校在“以情育人”的思想指导下，团结广大师生坚持“融情、优教、乐学、求真”的办学思想。学生在“德的养成”、“情的培养”、“智的开启”、“体的训练”、“美的陶冶”等方面获得了和谐的发展和整体提高。5、近几20年来，学校在教育科研方面取得一定的成绩，学校完成了2个区级科研课题，教师在全国及市、区刊物发表论文达100多篇，学校先后编辑出版五本书籍，它们分别是《以情育人—素质教育提升的动力》、《融情优教》、《乐学求真》、《做可爱的兴陇人》、《春风细雨话兴陇》。6、“校内家长”工作已成为学校的特色服务品牌，广

5、大教师在为学生、家长提供了优质服务的同时,温暖了弱势群体和困难学生的心，在社会上引起了很好的反响。“人民日报”、“文汇报”、“新民晚报”、“生活周刊报”、“少年报”等相继作过专题报道，媒体的宣传为学校的发展带来了很好的声誉。2007年，“校内家长”工作被评为普陀区德育工作“一校一品”。7.遵循“依法办学、以德立校”的治校原则，学校在“以情管理”的模式中初步形成一系列良好的机制：如，民主管理的决策机制；规划的制定、实施、总结、反思、反馈机制；教育教学质量保障机制；激活队伍的评价机制等等。（三）面临的

6、挑战1、学校职能管理部门的工作流程需要清晰，计划预案、过程监控、落实反馈的机制有待强化，管理实效性需要提高。2、学校青年干部、青年骨干教师的培养，教师专业化能力的进一步提升，队伍激励与建设需要加强。3、兴陇“校内家长”工作作为公认品牌已得到社会的认可，学校如何深入探索，创新形式，延伸工作的内涵，提升工作的效益，再上层次需要进一步思考和实践。4、课程改革与现代教学技术运用的进展还跟不上全面实施素质教育的要求。特别在学校课程建设和信息技术高速发展的过程中，学校教师信息技术与学科整合的理念仍然滞后，学校

7、信息化建设相关的主要硬件设备面临淘汰，部分已经淘汰，软件技术跟不上教育教学改革发展的需求。5、“以情激思”的教学模式虽然为广大教师所认同，一些骨干教师也能够在各级各类教学竞赛中脱颖而出，但日常课堂中的教学有效性有待提高，“两纲”教育在课堂中的渗透还须经一步落实。6、在科研方面，虽然有了各级各类的课题，但仍是以部分骨干教师为主。学校在组织管理中的机构需要健全，力度需要加强，制度需要完善，全员参与的广度与深度还处于初级阶段，且联系学科教学实际不够，有些课题研究未立足于解决实际问题。207、学校办学环境

8、虽然有所改善，但从突出文化氛围，展示文化底蕴的角度，在科学合理的办公环境布局方面需要整体统筹考虑。8、如何实现现有硬件资源有效利用，产生最佳效益，实现资产的保值和增值，提高学校办学的社会效益与资本效益，是我们必须着力解决的问题。二、规划编制的指导思想（一）办学理念秉承“继承与发展”的工作思路，继续深化并完善“融情、优教、乐学、求真”的办学理念，以“以情管理、以情凝聚、融情优教”为学校管理特色，培养全体师生的发展性意识，激发彼此的创造性潜能，共同关注、提升在学校教育过程中的生命质量，