浅析弗洛伊德的人格理论

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1、浅析弗洛伊德的人格理论浅析弗洛伊德的人格理论段晨明(中国政法大学北京100088)摘要:弗洛伊德是二十世纪最伟大的思想家之一,其精神分析学开精神分析学派之先河.他的人格理论包括人格结构,人格动力,人格发展以及人格适应四个部分.本文在梳理和分析人格理论的基础上,对其进行评价.关键词:人格结构;人格动力;人格发展;人格动力中图分类号:Do8文献标识码:A文章编号:1673—0992(2011)04—0000—01弗洛伊德是奥地利着名精神病医生,心理学家,精神分析学派的创始人.他的精神分析学为人类认识自己提供了一个独特的视角,对于

2、l临床心理治疗具有重要意义.其中,以无意识为基础的人格理论是弗洛伊德精神分析理论的核心.弗洛伊德人格理论包括人格结构,人格动力,人格适应及人格发展四个阶段.一,人格结构弗洛伊德认为,人格是一个整体,在这个整体之内包含着彼此关联且相互作用的部分.早期,弗洛伊德提出了"二部人格结构"说,即无意识和意识的结构说.实际上,他认为人的心理由意识,前意识和潜意识三个层次所构成.弗氏认为,意识是人的心理状态的最高形式,是人的心理因素大家庭里的"家长",统治整个精神家庭.前意识是意识的一部分,处于潜意识与意识之间,是意识与潜意识的中转站.在

3、意识和前意识的下面是"潜意识",也就是无意识,它是人类心里最原始的因素,包括人的原始冲动,各种本能和出生后所形成的与本能有关的欲望.晚期,弗洛伊德对他的理论做了修正,提出了新的"三部分人格结构"说,即人格是由本我(id),自我(ego)和超我(superego)三个部分构成的."本我"又称"伊底",是无意识欲望的深部,是人格中最原始,最秘不可及的部分,由先天的本能和欲望组成.个体随着年龄的增长,必然要与外部世界接触,但本我的唯乐原则与外界环境产生矛盾,于是受知觉系统的影响改变了部分本我,以调节这种矛盾,这一部分弗洛伊德称之为

4、"自我".自我是意识的结构部分,是现实化了的本能,代表着理性和常识.二,人格动力弗洛伊德的人格理论,从动力学的观点来研究人格的结构系统.弗洛伊德认为,人体是一个复杂的能量系统,其中操纵人格结构运转和作用的能叫心理能.人格获得的能量是一定的,如果大部分能量被超我控制,他的行为就很有道德;如果大部分能量被自我所支配,他的行为就显得很实际;如果能量还停留在本我,他的行为就具有冲动性.操纵人格结构的心理能都来自于本能.人的全部行为都受无意识本能的支配,一个人在心理上千什么取决于本能在人格各部分中的配置和流动.本能在人格三大系统中的分

5、布和转移,就形成了人格的动力系统.在人格的动力系统中,本我,自我和超我在一般情况下处于平衡的状态.但事实上,三者并不总是协调的,自我无力同时满足内部和外部的需要,这就会产生焦虑.焦虑反映了人格结构中诸系统之间的不适应状态,其功能便是对自我提出警告.焦虑积累起来,就会产生人格结构严重失调,导致精神病症.三,人格发展弗洛伊德认为性本能左右着个体的发展,根据性兴奋的不同部位所提出的,他将人格的发展划分为五个阶段:口唇期:O——18个月,口唇期出现在生命的第一年,这个时期的动欲区是嘴.一个被"停滞"在VI唇阶段晚期的人会从事那些与撕

6、咬行为相等同的活动,如挖苦,讽刺与仇视.肛门期:18个月——约3岁,这一时期肛门成为最主要的动情点,而且这一时期刚好是小孩子如厕的训练时期,如果这一时期受到创伤,则会形成"肛门期人格",表现为呆板,固执,爱整洁或者是过于慷慨.性器期:3岁,此时,儿童已经注意到性器官的不同,并且伴随着以性器官作为性兴奋点的行为.弗洛伊德特别强调这一时期,此时男孩子面临着俄狄浦斯情节,又称恋母情结,并出现了阉割焦虑.潜伏期:6岁——青春期,这里所谓"潜伏",指儿童对性器兴趣的消失.这种情形的发生可能与儿童因年龄增大而其生活圈也随之扩大有关.生殖

7、期:青春期及以后.:到了青春期,随着生理发育的成熟,于是进人人格发展的最后时期一生殖期.弗洛伊德认为这一时期如果不能?276?_a顺利发展,儿童就可能产生性犯罪,性倒错,甚至患精神病.四,人格适应弗洛伊德的理论体系中曾经提及过心理防御机制,认为焦虑是一种由人格不适应状态引起的痛苦的情绪体验.我们前面曾提到,自我在整个人格结构中执行着控制和管理人的行为的职能,它同时服侍着三位严厉的主人一外部世界,超我和本我,而且要使它们的要求和需要相互协调.然而,这些要求总是背道而驰并常常互不相容,所以自我常表现得软弱无力.焦虑就是自我对待上

8、述三者的软弱状态.弗洛伊德把焦虑按照可能来源,分为三种,即真实性焦虑,神经性焦虑,道德性焦虑.焦虑是可以防御的,自我的重要任务就是要对付那些使人感到焦虑的危险.如果自我未能合理的消除焦虑,就需要以非理性方式加以防御,即是自我防御机制.自我防御机制包括:压抑,投射,反向,合理化,否认,抵消,