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《小学生阅读习惯与阅读能力培养的实验与研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、“小学生阅读习惯与阅读能力培养的实验与研究”课题实验前测问卷分析报告金台区教研室张亚妮为了全面了解不同年龄段学生在阅读兴趣、阅读习惯与阅读能力的实际状况，使课题研究更具有科学性、针对性和实效性，2007年4月我们在全区实验班级中进行了小学生阅读习惯与阅读能力基本情况实验前期抽样问卷测估，通过对抽样前测数据整理统计，做如下分析：一、测试对象：全区一至六年级学生，年龄分别为7至13岁二、测试方式：为了使测试结果更真实更具有代表性，能真实反应我区现阶段小学生的阅读状况，给课题实验提供更准确数据资料，我们随机在不同的年级不同的班级中抽取610名
2、学生进行问卷，其中男307人，女303人。测试在学生教室自然环境下进行，测前教育学生作真实客观的回答，给学生讲明不写姓名，不与家长见面，统计结果不公布，答案不传播，同时要求不漏题，不漏填。这样比较真实的反映出学生现有阅读的实际情况。使测试可以有的放矢，为实验工作提供充分的现实依据。三、测试内容说明：本次测试分别针对小学低，中，高三个学段，题型均以选择题出现，主要测试学生的阅读兴趣，阅读习惯，阅读能力等方面。（一）阅读兴趣测试内容为：1、你喜欢看课外书吗？2、你父母平时在家看书吗？3、你能借助读物中的图画来阅读吗？4、你学习用普通话正确,
3、流利,有感情地朗读课文吗？5、你喜欢阅读,并能感受阅读的乐趣吗？6、你能阅读浅近的童话,寓言,故事,并乐于与人交流吗？7、你喜爱图书,爱护图书吗？8、你每天都抽时间阅读吗？9、你要买课外书，父母会同意吗？10、你有自己的书房和书橱吗？（二）阅读习惯测试内容为：1、你是否认同课外阅读？2、你每天阅读的时间在1小时以上吗？3、你的家庭藏书量有多少？4、你是否去书店读书？（三）阅读能力测试内容为：1、你阅读了一本好书后，你会做读书笔记吗？2、你平常与同学、朋友、老师交流读书心得吗？3、你是否能将你的阅读方法运用到课外阅读中去？4、你在阅读过程
4、中有惧怕心理吗？6、你在阅读过程中有偷懒心理吗？7、你能说出五个著名作家的名字吗？8、你是否阅读过中国四大名著少儿读物版：9、读完一篇文章，你是否能积极的去思考和想象？10、你是否能将你积累的好词佳句运用到你的作文中？一、测试结果分析：（一）低年级学生抽样问卷分析：我们在低年级发放问卷200份，收回问卷198份，有效率94%，具体问题及分析如下：1、喜欢看课外书吗？89人回答“是”占总数的44.9%，说明大部分学生喜欢看课外书。2、父母平时在家看书吗？112人回答“是”占总数的56.6%，说明一半的学生在家中有良好的读书氛围。3、你能借
5、助读物中的图画来阅读.吗？这道题是考查学生识字量少，看图识字并进行阅读的。178人回答“是”，占总数的89.9%。可以看出，绝大部分学生有依靠图形识字的习惯。.4、你学习用普通话正确,流利,有感情地朗读课文吗？这道题146人回答“是”，占总数的73.7%，说明大部分同学能认真阅读，并能身临其境的去感受文章的真情，5、你喜欢阅读,并能感受阅读的乐趣吗？.68人回答“是”占总数的34.3%，这一结果说明，多数的学生对阅读不感兴趣，自己阅读的能力和意识相应就差一些。6、能阅读浅近的童话,寓言,故事,并乐于与人交流吗？这道题52人回答“是”占总
6、数的26.3%，这说明大部分学生阅读能力较差，不能认真的去阅读和理解。面对面交流也较困难。7、你喜爱图书,爱护图书吗？这道题149人回答“是”，占总数的75.3%，从中可以看出，学生喜欢图书，兴趣较高。“兴趣是最好的老师”，在教学中，只要教师引导正确，对培养学生良好的阅读习惯是非常有益的。8、你每天都抽时间阅读吗？这道题71人回答“是”，占总数的35.9%，这说明大部分学生没有阅读的意识，对阅读不感兴趣。9、你要买课外书，父母会同意吗？这道题106人回答“是”，占总数的53.5%，这说明大部分家长支持孩子买课外书，这对培养孩子良好阅读习
7、惯非常有利。10、你有自己的书房和书橱吗？这道题38人回答“是”，占总数的19.2%，这一结果说明绝大多数学生在家没有良好的读书氛围和读书环境。从以上的结果可以看出，课改至今，我们的学生仍存在着学习被动接受，不喜好读书的情况。随着课改的深入，要求我们的教育由过去教师的满堂讲改为“以读代讲”，把读的权利还给学生。教师只是学生学习的指导者、合作者。但事实上，教学第一线的情况并不完全样，我们发现，许多学习成绩优秀的学生，只知道起早贪黑地完成老师交给的课业，而老师们大部分时间仍花在对课本知识的剖析和对学生做题方法的指导上，忽视了对学生阅读能力的
8、培养与指导。在阅读教学中,应首先强调养成学生阅读的兴趣。兴趣，是学生学习中最积极，最活跃的内部心理动力。尤其在低年级教学中,培养阅读兴趣,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件;并且,因为有兴趣,就不
