模具cadcaecam课程设计说明书-后盖模具cadcaecam课程设计

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1、《模具CAD/CAE/CAM课程设计》课程设计报告报告题目：后盖模具CAD/CAE/CAM课程设计作者所在系部：材料工程系作者所在专业：材料成型及控制工程作者所在班级：作者姓名：指导教师姓名：完成时间：2010-12课程设计任务书-17-课题名称模具CAD/CAE/CAM课程设计完成时间2010.12指导教师职称副教授学生姓名班级B07811总体设计要求和技术要点一、设计要求1．根据给定塑件三维造型，画出符合制图标准的二维塑件图；2．对塑件进行模流分析（至少流动分析），生成分析报告；3．根据分析结果利用Pro/E进行模具设计，并进行开模模拟；4．对设计出的型腔和型芯进行加工工艺分

2、析，编制数控加工程序，填写数控加工程序单；5．撰写课程设计报告。二、技术要点1、模具设计；2、模流分析；3、CAM编程。工作内容及时间进度安排日期工作内容12345第一周分析设计题目画规范塑件图模流分析模流分析确定分型方案第二周分模分模完善设计CAM编程CAM编程第三周编写设计报告编写设计报告总结材料答辩答辩课程设计成果1.课程设计报告内容包括：课程设计任务书，二维标准塑件图、塑件三维造型图、模流分析前处理及模流分析报告（包括填充时间、充填结束时压力、注射位置压力XY图、冻结层因子（压力释放时）、气泡、熔结痕与流动前沿温度叠加、翘曲等及其对应诠释）、模具分模主要步骤及模拟分模结果

3、三维图、数控加工工艺分析、主要编程步骤及必要说明、加工程序单。要求按照给定统一格式书写并打印，并按以上顺序装订成册，加工程序单格式参照模具CAM实验指导书。其中摘图全部放入正文中，不加附页。课程设计报告分别交打印稿和电子文档。2.课程设计所有文件的电子文档，要求总文件夹以姓名的汉语拼音及学号命名，各项内容分别设置子文件夹，设计完成后统一上交。-17-内容摘要本次课程设计的内容包括四项：（1）根据给定设计任务，把三维图通过所学的PRO/E知识，转化成二维图形，绘制一张符合制图国标的工件图纸，进行工艺性分析。（2）根据画出的三维图，将塑件进行moldflow模流分析，找到最佳浇口位置

4、，同时，对塑件的保压时间、流动性、熔接痕、填充压力等进行分析，并对塑件进行修改。最后做出满足使用要求的最佳塑件。（3）在塑件基础上，连同模流分析结果，设计模具，生成模具的各部分模块。并进行注塑过程模拟。（4）对生成的模具主要部分模块进行加工工艺分析。根据分析结果编制相应数控加工方法的数控加工程序，加工方法包括适合于本模具的电火花线切割加工、数控铣加工、电火花加工电极等内容，数控铣加工列出加工主要加工参数，填写加工程序单。以上部分是这次设计的主要内容，通过这次的内容，将自己在大学中所学相关知识系统的联系在一起，充分利用自己的想象空间，在老师和同学的帮助下，通过自己的努力，完成这次课

5、程设计。本次课程设计当中，主要运用了在四年的大学中使用的几个主要画图软件，包括CAD、PRO/E、CAXA、Cimatron、UG、moldflow等软件，并且对机械加工中常用的参数和加工工艺都进行了合理分析和使用，使塑件不仅满足图形当中的要求，而且在加工过程当中满足工艺要求。对于本次设计过程中，掌握了很多在以前没有掌握的知识，巩固了学过的知识，为接下来的毕业设计，做了一个很好的铺垫。键词基准、参考面、分析、网格划分、匹配率、熔接痕、填充、填充时间、分型面、侧抽芯、wcut、粗加工、精加工-17-目录一、用PRO/E画三维图----------------------------

6、--------------------------------------51、详细阅读课程设计任务书、设计前的准备工作--------------------------52、画三维图--------------------------------------------------------------------------5二、将三维图转化成二维图-------------------------------------------------------------5三、模流分析--------------------------------------------

7、-----------------------------------61、将塑件进行网格划分-----------------------------------------------------------62、进行最佳浇口位置分析--------------------------------------------------------63、调入第二个塑件---------------------------------------------------------