浅谈职业生涯规划课程教学

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1、浅谈职业生涯规划课程教学　　摘要：为实现职业生涯规划课程的教学目标和任务，增强职业生涯规划理论课的吸引力和感染力，应从学生心理、课堂氛围、教学方法上加强职业生涯规划课程实践教学。　　关键词：职业生涯规划；兴趣；课堂教学　　职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。其任务是引导学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，提高职业素质和职业能力的自觉性。，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。为了实现这个目标和任务，增强职业生涯规划理论课的吸引力和感染力，应重点在以下几个方面进行探索与尝试。　　一、了解学生心理，激发学生兴趣　　“兴趣是最好的老师。”

2、杨振宁教授也曾说：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生有了学习兴趣，他们的大脑就容易形成兴奋点，注意力集中，思维活跃，才想学、爱学，才能学好。　　中职学生是一个特殊的“弱势群体”，其弱势主要表现为以下几个方面：第一，义务教育阶段处于学生群体中的弱势，大多数文化课学习成绩不理想，受到来自家长、教师甚至同学的歧视；第二，大多数来自弱势家庭，家长的文化水平不高，收入水平偏低，家境较为贫困；第三自卑心理较为严重，有“我不会”“我不是学习的料”、“我做不好”等心理。对前途不抱或不敢抱太大的希望，有的甚至得过且过，对学习有抗拒感。他们是怀着学一门专业找一份工作的心理来到了职中。在第一堂课教学中，我抓住学生这一心

3、理，重点围绕“职业”一词展开阐述。当讲到职业生涯规划有利于学生们认识自我，发掘潜能，达到帮助学生理性择业，实现就业、职业和谐发展，提高就业质量时，很明显学生们的兴趣一下子就高涨起来；在课堂教学中我也会根据课堂需要讲一些本校创业成功学生的案例。学生们听到看到与自己同样程度的学生，通过努力能成功就业或创业，他们的信心自然就提高了。这样的教学方法不但激发起了学生学好这门课的兴趣，而且也激发起了学生们学好专业课的兴趣和信心。　　二、和谐师生关系，活跃课堂状态　　1.融洽师生关系　　“亲其师，信其道”，融洽的师生关系能使班级产生温馨和谐的气氛，使师生心情欢畅，心理相容。作为教师，首先要热爱自己的学生，经

4、常换位思考，对学生展现出一种人文关怀。理解和尊重学生，特别对一些学习有困难的学生给予更多的关注，不歧视、不否定他们，在他们遇到困难和挫折时，耐心帮助他们查找原因，不能一味责备，以免伤害他们的自尊心和学习兴趣。要设法在师生之间形成一种融洽、和谐、轻松的关系，使学生对学习产生愉快感。　　2.充分发挥学生的主体作用　　在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。教与学的过程应该是师生共同分享各自的知识、经验、阅历和信息的过程，教师是学生学习的合作者、参与者，责任不仅仅是“传道、授业、解惑”。其次，教师要正确引导课堂讨论，给学生“真正的

5、话语权”。学生有自己的真正的“话语权”，才能在观点的碰撞中闪烁出智慧的火花。　　三、注重教学方法，提高课堂效率　　1.案例教学　　案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法。案例教学法是职业生涯规划常用的一种教学方法。教材每课都配置案例，这些案例具有高度的仿真性、是学生理论联系实际的有效教学方法之一，是将书本理论知识转化为现实能力的有效途径。　　教师在案例教学中首先应该做到所选案例的实效性，同时尽量引用学生身边发生的事情。案例是最近发生的，学生听说过，就很容易产生共鸣，上课时也就能提起兴趣。所以尽量引用最近发生的事情作

6、为案例。由于事情就发生在学生身边，学生比较容易理解也很感兴趣，有利于提高课堂效果。其次，在案例讨论中，教师的作用应该是组织课堂秩序，在学生课堂讨论中穿针引线，在讨论结束时画龙点睛。　　案例教学中，学生不仅是向书本、向教师学习的过程，而且也相互学习的过程。学生应做到课前熟读案例，认真思考案例中的问题。只有对案例有了基本的了解，才能参与讨论，只有对问题有过思考，才能在讨论中有的放矢，积极发言。其次，课堂讨论中，学生要仔细听取老师和其他同学的发言，积极参与讨论，表自己的见解。这样学生在讨论分析的过程中，都是一个积极的参与者，每个人都有表现的机会，在这个过程中学生的思维能力、分析能力及口语表达能力等都

7、得到了锻炼。　　2.故事法　　故事对人们有着特殊的吸引力，中学生尚处于少年时期或青年早期，他们好奇、好问、富于想象力，对于引人入胜的故事更是喜闻乐道。职业生涯规划教参中有不少故事可以应用。如在讲解职业理想一课时，我给学生们讲了龟兔赛跑故事新编，故事最后我提出问题：兔子这次为什么又失败了？在学生们百思不得其解之时，我抛出了答案：兔子跑错了方向。学生们听后哄堂大笑。在笑声中学生们理解了目标方向的重要性