阅读策略迁移调查及元认知培训 .doc

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1、阅读策略迁移调查及元认知培训一、引言策略指学习者为有效学习而采取的一系列措施和行为，这种行为可以是外部活动，也可以是内部活动。关于策略的分类，东西方有不同的见解，本文主要参考O'Malley和Chamot（1990）的提法，把学习策略分为元认知、认知和社会／情感三大类。元认知策略主要涉及目标的制订、策略的选择、时间的安排、自我管理、监督和评价；认知策略主要指具体的认知方法，如推理、重复、猜测、翻译、总结、想象、记笔记等；社会／情感策略主要指在学习中的社交行为，如合作、请教求助等。目前，阅读模式主要

2、有以下几种：（1）自下而上的阅读模式，即阅读能力只和文章的难易和语言能力的强弱有关；（2）自上而下的阅读模式，即阅读要求读者从文中挑出一定的信息来预测内容；（3）图式理论，强调读者的形式图式、内容图式和修辞图式对阅读的作用；（4）交互模式，即读者应用语言、背景、结构分析等方面的知识，“根据不同的课文类型、内容和阅读目的有选择灵活运用一定的阅读方法”（Wallace，1992：146）。阅读策略即学习者在阅读过程中所采取的方法。近年来关于英语阅读策略，尤其是二语习得过程中的英语阅读策略方面的研究主要

3、有Clark（1980：203）的“短路假说”，即母语阅读中，阅读好的学生比差的学生更多地依赖语义线索，而差生比好学生更多地依赖句法线索。但在二语阅读中，母语阅读好的学生与阅读差的学生在语义线索和句法线索的使用方面均无明显差异。也就是说，当阅读遇到困难时，原有“好”阅读行为的阅读者就会回归到“差”的阅读行为（Clark，1980：203—209）。另外还有学者如Barnett（1988）、Davis和Bistodeau（1993）等也对阅读策略做了深入的研究。但是关于阅读策略迁移的专门研究却不多。

4、因此，本研究希望弥补以上不足，通过全面考察从母语到英语的阅读策略迁移来探究以下问题：（1）EFL学习者使用何种母语和英语阅读策略?使用的频率如何?（2）母语阅读策略和英语阅读策略之间有无迁移?如果有，是什么样的迁移?（3）基于研究结果，应该如何设计一套合理的阅读策略培训方案?二、研究设计本次问卷调查随机抽取了50名英语专业一年级大学生，因为大一学生的学习习惯和策略最能真实反映初高中阶段学习的情况。“英语阅读策略调查问卷”系笔者根据Sheorey和Mokhtari（2001）“阅读策略调查问卷”6（

5、SORS）修改而成，用中文回答。问卷共有37道问题，分别属于元认知（14题）、认知（21题）和社会／情感（2题）三大类。问题采用五级选项，全部为选择题。经测试，本问卷的综合Cronbach。系数为．6742，具有较高信度。笔者请学生统一在教室完成问卷调查。问卷数据输入电脑后，用社会科学统计软件包（SPSS10．0）进行了分析。分析分三步进行：（1）用描述统计列出各项变量的频率；(2）用t-test检验母语和英语三大类阅读策略之间的差异；(3）用相关分析的方法检验变量之间的关系。问卷中原有8道反向问

6、题，在数据分析前都还原成了正向问题。三、研究结果与讨论1．阅读策略使用的频率调查显示，学生最常用的5种母语和英语阅读策略是：母语：（1）我根据英语文本的难度调整阅读速度(元认知）；（2）我用我原有的知识来更好地理解（认知）；（3）除了课本，我阅读其他材料（认知）；（4）阅读中我边读边对我认为重要的词句划线或标号（认知）；（5）阅读时我猜测作者的意图（认知）。英语：（1）我根据材料的难度调整阅读速度（元认知）；（2）我注重关键词和关键句（认知）；（3）阅读中我边读边对我认为重要的词句划线或标号（认知

7、）；（4）阅读时，我猜测生词的意思（认知）；（5）阅读前我会浏览一下全文大意（认知）。问卷中共有认知策略18项，学生最常用的5种母语和英语阅读策略中都有4项（80％）属于认知阅读策略；但学生最常用的策略中只有1项（20％）属于元认知策略，而问卷中元认知阅读策略共有17项。母语和英语认知阅读策略的平均数都为最高，分别是3.65和3．50，接近经常使用的程度。社会／情感策略的平均数为3．20和3．12，处于有时和经常使用之间。而元认知阅读策略的平均数为2．56和2．46，属于不常或很少使用的范围。由此

8、可见，接受调查的学生使用母语和英语元认知阅读策略的频率都较低。2．母语阅读策略和英语阅读策略使用的差异调查显示，母语和英语元认知、认知和社会／情感阅读策略无显著差异（见表1）。以上项目检验的显著性概率均大于0．05，因此EFL学习者已经成功实现了阅读策略的迁移。换句话说，母语阅读策略会极大地影响英语阅读策略的形成。（**显著水平达到0．01；*显著水平达到0.05。）3．母语和英语阅读策略的相关性6如表2所示，母语与英语的元认知、认知、社会／情感阅读策略的相关显著性都达到了0．01