2011_年额穆中学创建无流失生校经验材料

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1、春风化雨滋养心田，生命激扬香飘满园----------2011年额穆中学创建无流失生校经验材料初中教育属于基础教育阶段，是九年义务教育的一部分，每个适龄少年和儿童都有接受义务教育的权利和义务，这是义务教育法的规定。然而在农村，仍有一部分适龄少年因种种原因而辍学，使学校造成生源流失，而学生自己因为失去了学习机会而影响了工作和前途，这种现象不仅是令人痛心的，从大的方面说，也是关乎到国家的前途和命运的大问题。国家兴亡，人人有责，教育更是责无旁贷。为了提高全民素质，让每个公民都能接受义务阶段教育，初中生辍学现象必须要彻底消灭，并且是刻不容缓的。我校额穆中学就属于偏远的乡村中学，由于历史的、人为的等种种

2、原因，我校曾一度萎靡不振，学生大量流失，教育质量偏低，社会家长不认可。但自从2008年秋于清涛校长上任以来大刀阔斧进行了一系列的整改，他带领学校全体教师以“三个代表”重要思想和“科学发展观”为指导，秉承“为了孩子终生发展”的办学理念，认真贯彻上级教育主管部门关于“控辍”工作的政策文件精神，执行《义务教育法》等法律法规，依法控辍，决心扭转学校这种低沉的局面。几年来我校积极响应市委市政府及市教育局的号召，努力争创无流失生校，经过全校师生的不懈奋斗，流失率逐年下降，终于在本年度，我校达到了零流失率，得到了市教委的好评和嘉奖。得到了社会和家长的认可。但是，任何事物都是在运动变化的，成绩只是代表了过去，

3、不是一成不变的。只有不断反思，不断总结经验，才能不断进步，不断创新，才能与时俱进，从而迈上一个新的台阶。我校的控流工作，先从究其原因入手。分析农村中学学生流失的原因概括起来大致有以下几种：学生自身的问题有些学生因为一些先天的缺陷，在智力方面、语言方面、身体方面有欠缺，从而导致心理生理不健全，直接影响了理解能力、表达能力、交往能力，从而导致对生命缺乏体悟，没有人生目标，没有前进动力，因而失去学习兴趣，产生厌学情绪而辍学。家庭的原因家长的素质和文化水平以及教育方式、家庭的经济情况、家庭的变故等，使学生受到读书无用的影响、想读书却受到家庭的经济压力，或者遭遇亲情的变故而受到精神压力等辍学。教师的原因

4、有的教师缺少爱心，对学生尤其是学困生存在偏见，很少关爱；还有的教师教学方法过于陈旧，不能使学生感觉到温暖，不能使学生产生学习的兴趣和信心而辍学。学校的原因有的初中学生的课业负担过重，学校任意延长学生的在校时间，不能开齐开全课程，各种兴趣活动少，使学生感到单调疲劳无生气而辍学。社会的原因首先，在市场经济浪潮的冲击下，部分家长看到一些个体户，虽然没有文凭，甚至有些没有什么文化知识，却能赚大钱；其次，现阶段高中、大学花费较高，毕业生就业难的现状使学生和家长认为反正上大学也找不到工作，不如不上学。落后的观念，肤浅的眼光形成了新的读书无用论，使得一些家长产生了消极的情绪，使部分学生丧失了求学的热情。根据

5、以上原因，学校领导班子进行了充分的分析和研究，有针对性的制定出相应的措施和办法，主要从以下几方面做起：一、创新控辍思路，改进工作方法，强化依法控辍。做到有效控制学生流失，巩固、增加学额，其先决条件在于当地群众，特别是家长，必须对学校给予必要的信任，支持与拥护。要做到这一点，学校首先成立了以于清涛校长为组长，教导处成员为组员的控辍领导小组及家长委员会，明确目标，责任到人，经常沟通，互通有无，共同管理。一方面，学校定期召开家长会，举办家长讲座、学校家长共同观看教育视频、家访等多种形式宣传、讲解《义务教育法》，让家长知法、懂法、守法，坚决让自己的孩子完成九年义务教育阶段的任务，不拖后腿。同时也给家长

6、灌输一些新的教育理念和方法，这样家长才能理解学校，与学校达成共识，从而更加支持学校的工作。另一方面，学校通过严谨踏实的工作，全心全意为家长、学生服务，保证教育教学质量，取得瞩目的成绩。尤其是学校加强了食堂宿舍的管理，让学生吃得放心，住得舒心，学生高兴，家长满意。不仅本地学生不再外流，那些已经外流的也重新回到了学校，甚至一些外地的学生借助于亲戚朋友慕名来到我校学习。学校通过一系列的活动，适时合理地向家长、向社会推销和宣传自己的工作，让家长并通过家长让社会全面了解学校的工作，最终达成社会、家庭、学校相容、相通、相互协作、相互支持。这样，我校的教学质量、学校形象、办学信誉，学额巩固，达到相辅相成、相

7、得益彰的程度，学校的发展进入了良性运转的轨道。在此过程中，全校教师上下同心，共同努力，做了方方面面的工作。1、学校领导以身作则，率先垂范。在额穆，一提到于校长，很多家长都会佩服的竖起大拇指，说这个校长很神，顽皮的让人头疼的学生，经过他的点化、管教，就能变好。升入实验中学的李成同学，三年前百分之一百的人会认为这是一个神话。因为那时他厌学、逃课、上网吧，成绩很差，没有自信，已经到了辍学的边缘，班主任觉