浅析如何设计青年教师正确的成长之路

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1、浅析如何设计青年教师正确的成长之路摘要青年教师成长是教育业永恒的主题，这方面的论述论著也是众说纷纭，汗牛充栋。本文通过以四川建筑职业技术学院的青年教师为例，浅谈应如何设计当代青年教师正确的成长之路。关键词青年教师成长之路中图分类号：G40-03文献标识码：A党的十八大指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长。”学院党委书记吴泽强调：“教师是学校第一人力资源，青年教师决定学院未来。”近年来，学院高度重视青年教师的发展，着力为青年教职工规

2、划职业生涯发展通道，使他们的个人发展与学院发展紧密结合起来，让青年教师赢在未来。学院现有教职工1014人，其中35岁及以下青年教职工559人，占学院总数的55%；全院专兼职教师约680人（以2013年秋期上课的教师数为例―教务处提供），35岁及以下青年专兼职教师499名，占总数的73%；截止2013年7月，全院专兼职辅导员114人，其中35岁及以下的约95人，占专兼职辅导员总数的83%。这些青年教师分布学院两校区的不同年级、不同岗位，他们中有中层干部、有专任教师、有辅导员，在学院发展中肩负着教学、科研、管理的重任，为学院的发展做出了贡

3、献。那么，学院未来发展的中坚力量，青年教师的思想、工作、生活状况如何呢？在“青年教工人文关怀实践研究”课题组的统一安排下，我们第三小组成员结合实例展开剖析，思考探析我院青年教职工的正确成长之路。引用印度大诗人泰戈尔的名言：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”教师的事业不是轰轰烈烈，但是却一直润物细无声般地滋润着每一个心灵。怀抱着对教育事业的无限憧憬，2005年，笔者踏上了富有挑战性的教书育人之路，来到了四川建筑职业技术学院。进入学院的第一天，鲁院长召集新教师开会指出，必须做好奋斗的

4、准备，并不是每一个人都能成为名师，但是要有一颗成为名师的心。青年教师座谈会上，鲁院长再次提出了这点要求：“新教师必须要吃苦勤奋，虚心好学，才能做好教书育人的工作。”并且还和我们提到了几位前辈的成长经历。第一年时，笔者就职于学院团委，同时在经济管理系担任教学和辅导员工作，笔者虚心向有经验的老师们请教，努力想让自己成为一个拥有正确教育观、充满青春活力、充满朝气的教师；努力想让自己成为一个敢拼勇闯，坚持独立思考，养成个性化备课习惯的教师。辅导员工作比较繁琐，在学生的交流接触中，笔者有了更多的考验，要随时处理突发事件，关注每个学生的学习思想情

5、况；同时也有了更多的收获，那便是更多地了解了他们的心理变化与认知特点，让笔者的辅导员思路有了实践和提升的机会。辅导员的工作是需要满载着感情的，而每个学生就是辅导员工作最好的动力。几年来，在各项工作中，笔者不断地摸索实践。在教学方面，像我们这样的青年教师，只有多听课、多上课才能够在经验的积累中提高自身的教学能力。笔者不断地学习如何听课，如何上课。从理解教材进行教学设计、如何实现课堂的轻负高效、如何进行课后反思……一点一滴地做好记录，做好反思并脚踏实地付之实践。青年教师除了要面对工作的压力以外还要承担照顾家庭的责任，承受着方方面面的巨大压

6、力。在去年深入开展党的群众路线教育实践活动过程中，我们也针对学院青年教师发展现状做了调研报告。调查情况表明，学院青年教师思想政治状况总体是好的，主要表现在思想信念与政治立场上。绝大数青年教师对政治有较强的追求，关注时事政治和国家经济建设，乐于教书育人，潜心从事科研，关心国家和学院的教育事业的，愿意把国家、学院的发展与自身发展联系在一起。结果如下：1学院青年教师基本现状（1）经济环境中的生活压力。学院青年教师参加工作时间短，职称低，工资收入也较低。除了在职称评定、岗位考核、科研经费申报、学术成果发表、上升空间等方面存在压力外，青年教师面

7、临的生活问题也不少，如组建家庭、孩子小、老人需要照顾等，再加上住房改革、医疗改革，影响最大的都是青年教师。收入拉开了距离，同事之间的竞争加剧，人际关系紧张。为了增加收入，使得部分青年教师不得不超负荷承担教学科研任务，以获得较多的教学酬金和科研奖励来贴补家用。（2）教学工作方面。青年教师承担着大量的教学工作，任务繁重。当前有的教学班是由几个自然班合成的，这也变相增加了教师的工作负担。加之部分高层次教师根本不上或者很少承担基础性学科教学任务，这使得青年教师教学任务更加繁重。大多青年教师工作时间超过八小时，八小时以内有上课的任务，八小时以外

8、除了有备课的任务外，还需要不断地学习提高，不断地更新自己的知识结构，这就更加使得他们超负荷工作。（3）科研工作方面。同其他高校一样，科研成果成为个人的职称晋升奖惩与福利待遇提高的途径，也成为衡量个人能力的硬指标。论著数量