汉武帝的文治武功说课稿

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1、第一节　儿歌、儿童诗·一、儿歌（一）儿歌的概念·以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的、浅显易懂琅琅上口的短歌。·它是人生最早接触的文学样式。（二）儿歌的特征1、单纯性－－内容浅显，主旨单一。儿歌从内容到形式都要力求单纯,舍弃一切过于复杂的成分,做到让幼儿一看就懂,易于把握和记忆。·如张继楼的《蚊子》：“蚊子当医生，／出门去打针，／打得什么针？／打得害人针。／给它一巴掌，／叫它医生当不成。”3、形象性－－形象具体，生动。儿歌不管是写人叙事,还是状物绘景，总是尽量从各方面给予具体、生动、形象的描绘，以调动幼儿的各种感观活动。如李国良的《一只小蚂蚁》、张春明

2、的《小花狗》。４、音乐性----节奏和押韵·音乐性主要体现在节奏和韵律等外在形式方面。·鲜明的节奏——由诗句的停顿构成明显的节拍。节奏短促、轻快，常形成有规律的反复。·儿歌必须押韵，以隔一行为宜。　一般首句即入韵，或句句押韵，·一韵到底，或以小节为单位换韵。·押韵有四种情况：·句句押韵·例《弯弯腰》·弯弯腰，弯弯腰，弯成一只大香蕉。·隔句押韵。·例《学猫叫》·小老鼠，哭又闹，·大老鼠，学猫叫。·猫叫学得太像了，·大老鼠自己吓一跳。·变换韵脚。（连锁调）·例：《小鸟多快活》·鸟多快活，天上遮云朵，·云朵遮不着，树上排排坐。·排排坐，做什么？·嘀里嘀里学唱歌。·

3、用一字押韵——一字韵·《好孩子》·擦桌子，抹椅子，·拖得地板像镜子，·照出一个小孩子。·小孩子，卷袖子，·帮助妈妈扫屋子，·忙得满头汗珠子。5、游戏性－－歌戏互补,动作性强·喜爱游戏是儿童的天性。儿歌中融汇了游戏的情调，成为引发儿童情趣的发酵剂。·如陈家华的《大皮鞋》；薛卫民的《牵牛花找朋友》。·（三）儿歌的特殊形式·儿歌分民间的和创作的两大类。现在人们接触的多为创作的儿歌。约定俗成的分类主要有以下几种：·（１）摇篮曲·摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，是以悦耳的语言、温柔的感情、和谐的韵律和舒缓的节奏，使婴幼儿在安宁的氛围中愉快的入睡的歌谣。·泰戈尔说过：“从母亲

4、嘴里听来的儿歌倒是孩子们最初学到的文学，在他们的心上具有吸引盘踞的力量。”（泰戈尔《我的童年》。·它饱含着亲人的爱与期待。·（２）游戏歌·游戏歌是儿童游戏时配合游戏内容或伴随着游戏动作而吟唱的儿歌。·游戏歌的种类较多。有的是成人帮助婴幼儿动作和哄逗孩子戏耍时所唱的，如传统儿歌《斗斗虫》是大人握着孩子的手，逗其用食指玩耍时唱的。更多的是儿童自己嬉闹玩耍时唱颂的，如配合踢毽游戏的《毽儿飞》，配合拍手游戏的《拍手谣》，配合跳绳游戏的《跳绳歌》，配合集体游戏的《丢手绢》等。·（3）数数歌·数数歌是培养儿童数的概念的儿歌。·它把简单的数的概念和具体可感的形象结合起来，

5、引发儿童积极思维的兴趣，有效地培养他们对数的认识。·（4）谜语歌·谜语歌是以歌谣的形式叙述谜面的儿歌。·其特点是选儿童常见易晓的事物为谜，语言浅近，形象生动。·（5）问答歌·-14-问答歌也称对歌，是以设问作答的形式表述内容的儿歌。·形式可以一问一答，如《谁会飞》。也可以多问多答，如唐鲁峰的《谁的耳朵》：“谁的耳朵长，／谁的耳朵短，／谁的耳朵遮着脸？／驴耳朵长，／马耳朵短，／象的耳朵遮着脸……”·（6）连锁调·连锁调，即连珠体儿歌，它以“顶针”的修辞手法结构全歌，即将前句末尾的词语作为后句的开头，使前后句首尾相联，或前后句随韵粘合，逐句相连。·（7）绕口令·

6、绕口令，也称拗口令或急口令，是把一些发音容易混淆的字联缀成有一定语义的片段，用来训练儿童发音的儿歌。·绕口令的结构有一句式、对偶式、多句式等。·一句式的如：“门上吊刀刀倒吊。”·对偶式的如：“妈妈骑马，／马慢妈妈骂马。／妞妞轰牛，／牛拗妞妞拧牛。”·多句式的如《布补鼓》。·（8）颠倒歌·颠倒歌，也称倒唱歌、古怪歌、滑稽歌，是故意以倒错的形式表现事物的儿歌。·代表作如北京儿歌《太阳起西往东落》·（9）字头歌·字头歌是指每句尾字相同，一韵到底的儿歌。·常见的类型有以“子”字作尾的“子字歌”，以“头”字作尾的“头字歌”，以“儿”字作尾的“儿字歌”。·如张继楼的《共

7、伞》的第一节：“风来了，／雨来了，／幼儿园里放学了。／看一看，／谁来了，／妈妈撑着伞来了。”·（四）儿歌的欣赏·（1）注意儿歌的语言特色。·儿歌句式短小、节奏明快、追求口语化。因此琅琅上口易记易懂，有着欢快的情绪基调和游戏性质。·儿童文学理论家方卫平在《儿童文学的文本分析》一文中把儿童文学作品由表及里地分成三个层次，即语音层、语象层、意味层。其中语音层负载着语象层和意味层，同时又是作品审美效果不可分割的一部分，具有相对独立的审美意义。“这种审美意义并不是单个的物理性的声音实体所固有的，而是由作品本身所固定的、典型的声音结构所造成的一种整体性的审美效应”。·以

8、山东传统儿歌《洗月亮》为例：·海水清，海水凉，·捧起