生理心理学教学大纲

《生理心理学教学大纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《生理心理学》课程教学大纲课程编码：140303英文名称：PhysiologicalPsychology一、基本信息1.学分与学时学分：34学时，学时：2学时2.课程类别专业核心必修课程3.适应专业心理学专业，必修4.课程目的（1）使学生了解生理心理学的历史与发展趋势，形成辨证唯物主义的科学观；（2）使学生准确理解和掌握生理心理学中的一些基本名词和术语；（3）使学生全面了解生理心理学的研究方法，思考生理心理学的研究策略；（4）使学生理解有关感觉、知觉、睡眠、觉醒、情绪、学习与记忆等行为与心理现象的生理机制，培养理论联系实际的学风。5

2、.建议先修课程普通心理学、人体解剖生理学、实验心理学6.教学方法与手段主要采用叙述演示教学法，充分利用多媒体等教学设备呈现教学内容，适当安排课堂讨论等活动，力求系统、准确、客观、直观、生动地将大脑的工作原理呈现出来。同时布置课外作业，开阔学生的视野，促进学生独立思考和主动学习。7.考核及成绩评定考核方式：考试成绩评定：（1）平时成绩占20%，形式有：课堂讨论、课外作业、课程论文（2）结课考试成绩占80%，形式为闭卷考试8.课外自学要求（1）阅读参考资料（2）查找相关文献、进行课堂汇报。9.推荐教材和主要参考书目推荐教材：（1）生理心

3、理学（第2版）.李新旺主编.科学出版社.2008年参考书目：（1）生理心理学（第2版）.沈政、林庶之.北京大学出版社.2007年（2）生理心理学.隋南主编.中国人民大学出版社.2010年（3）生理心理学.NeilR.Carlson著.中国轻工业出版社.2007年（4）生物心理学（第10版）.詹姆斯·卡拉特著.人民邮电出版社.2011年（5）认知科学进展：从分子机制到计算理论（英文）.吕忠林，罗跃嘉主编.北京大学出版社.2013年（6）认知神经科学：关于心智的生物学.葛詹尼加等著.中国轻工业出版社.2011年.二、主要教学内容和教学要

4、求第一章导论基本内容：第一节生理心理学的前世今生一、什么是生理心理学二、生理心理学的历史发展观第二节生理心理学的研究方法一、研究方法概述二、生理心理学的研究伦理三、行为学研究方法四、脑研究的方法五、行为遗传学及基因干预方法基本要求：（1）了解生理心理学的研究对象、性质、意义和研究历史；（2）掌握生理心理学的研究方法及技术。教学重点及难点：（1）重点：生理心理学的历史发展。（2）难点：生理心理学的研究方法。第二章心理与行为的神经基础、神经元电活动与信息传导基本内容：第一节神经元及神经元的信息传导一、神经组织的构成二、神经细胞的电传导与

5、化学传导三、离子通道、离子泵与膜电位四、神经递质、受体和神经调质第二节神经系统结构与神经传导通路一、神经系统结构二、神经传导通路基本要求：（1）了解神经细胞的结构、神经细胞内信息的电传导；（2）了解神经细胞间信息的化学传递；（3）掌握脑结构及其若干条传导通路。教学重点及难点：（1）重点：脑结构及若干神经传导通路。（2）难点：神经传导通路。第三章激素、脑与行为基本内容：第一节激素及其一般作用方式一、体内激素水平的调控机制二、高等动物主要的内分泌腺第二节生物节律、生长发育和性别差异的激素控制一、生物节律及其激素控制二、生长发育、老化及其

6、激素基础三、行为的性别差异与激素第三节认知或社会行为与激素一、学习记忆与激素二、社会行为与激素三、情绪活动与激素基本要求：（1）了解激素的一般作用方式；（2）掌握各个内分泌对人体功能的调控。教学重点及难点：（1）重点：认知与激素的关系。（2）难点：体内激素水平的调控机制。第四章感觉、知觉与注意基本内容：第一节感觉加工的一般规律一、感觉的类型及其适应刺激二、感觉信息的加工机制及其特征三、知觉加工及其特征四、注意与感知觉第二节视觉一、视觉感受器及其结构二、视觉传导通路及脑结构三、视知觉及其加工四、环境与视觉神经系统发育第三节听觉一、听觉

7、感受器的结构二、听觉传导通路及脑结构三、听觉刺激及其加工四、脑发育与听觉整合第四节躯体感觉第五节嗅觉与味觉一、嗅觉二、味觉第六节注意基本要求：（1）了解感受器的生理特性；（2）掌握一般的感知觉（视觉、听觉、平衡觉）生理机制，掌握注意的生理机制。教学重点及难点：（1）重点：感知觉（视觉、听觉、平衡觉）、注意生理机制。（2）难点：感受器生理特性。第五章学习与记忆基本内容：第一节学习记忆行为及其演化一、动物学习能力的普遍性二、脑的演化与学习记忆三、脑的发育与学习记忆第二节行为学习的基本规律一、经典条件反应二、操作性条件反应三、突触修饰和可

8、塑性第三节学习记忆的神经基础一、学习记忆与脑结构的关系二、学习记忆的细胞和分子机制三、基因变异与脑功能退化基本要求：（1）了解学习与记忆的信息处理特性；（2）掌握学习、记忆的行为基础及其突触机制。教学重点及难点：（1）重点：学习、记忆