生理心理学教学大纲

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1、《生理心理学》教学大纲英文名称：Physiopsychology课程编号：适用专业：应用心理学专业（本科）学时数：48学分数：3执笔者：叶嘉一、课程性质和目的本课程性质生理心理学是高等院校心理学专业本科生的专业基础课程之一。它是在人体解剖生理学、普通心理学、认知心理学、变态心理学学习的基础上，为心理学专业学生介绍心理现象的生理机制，使学生对于心理与行为现象的生理基础有更深的了解。本课程目的1、使学生系统地掌握生理心理学的基本理论、基础知识和研究方法，培养学生严谨、周密的逻辑思维能力，向学生进行辩证唯物主义科学观教育

2、，为心理学专业课的学习和研究打下坚实的基础。2、在上述学习的基础上，培养学生对于心理现象能够进行客观、全面的生理基础分析能力，培养学生运用不同学科之间的联系与相溶，提高分析问题、解决问题的能力，为后续心理咨询与康复治疗奠定坚实的基础，以适应应用心理学专业培养目标对人才培养规格的需要。二、课程基本要求（一）本课程总体基本要求1、使学生了解生理心理学的历史与发展趋势，准确理解和掌握生理心理学中的一些基本名词和术语，全面了解生理心理学的研究方法并具备初步的动手能力，理解有关感觉、知觉、注意、基本动机行为、学习与记忆、情绪

3、、人格等行为与心理现象的生理机制，能够将基础知识和基本技能结合起来去分析、解决新问题。2、通过讲解可以使学生了解生理心理学的概念、研究内容、研究现状、发展趋势以及与后续课程间的关系，掌握生理心理学的研究方法。通过制定的教学参考书以及文献资料指导学生进行自学，了解该学科领域前沿的研究内容与研究进展，对一些疑难内容或需要深入了解的内容帮助学生结合有关参考书目进行延伸学习。3、教学过程中注意培养学生充分认识生理心理学与相关学科之间的联系，强调学科之间知识的整合，培养学生利用综合知识的能力以及整体素质的提高，以适应21世纪

4、对应用心理学人才的需要。4、讲课中着重课程内容的重点、难点，同时辅以作业与思考题，帮助学生学习。（二）各章的基本要求第一章导论重点：生理心理学所需要的神经解剖学基础知识、神经系统的形态结构与神经生理学知识；生理心理学的研究方法。9难点：生理心理学所需要的基础知识、神经系统的形态结构与基本功能。第二章感觉的生理心理学基础重点：视觉、听觉、躯体感觉的生理心理学机制；味觉与嗅觉的生理心理学机制。难点：视觉、听觉、躯体感觉的生理心理学机制第三章知觉的生理心理学基础重点：知觉的神经基础、知觉信息流；难点：知觉的神经基础第四章

5、注意的生理心理学基础重点：非随意注意；丘脑网状核闸门理论、选择注意、注意的保持与调节、注意缺陷——多动障碍；难点：神经活动模式匹配理论、丘脑网状核闸门理论、前运动中枢控制理论。第五章学习及其神经生物学基础重点：学习的形式与脑机制；联络区皮层与认知学习；边缘系统、海马在学习中的作用；难点：学习的脑机制第六章记忆的生理心理学基础重点：记忆的痕迹理论；海马的记忆功能；多重记忆系统及其脑结构基础；记忆的分子和细胞生物学基础；人类的记忆障碍；难点：多重记忆系统及其脑结构基础；记忆的分子和细胞生物学基础。第七章言语、思维的脑机

6、制基础重点：脑和言语障碍；脑与思维；言语思维和大脑两半球功能一侧化；难点：脑与思维；言语思维和大脑两半球功能一侧化。第八章本能与动机的生理心理学基础重点：饮水行为与渴；摄食行为；防御和攻击行为；睡眠与觉醒的脑机制难点：摄食行为；睡眠与觉醒的脑机制的生理心理学基础第九章情绪与情感的生理心理学基础重点：情绪、情感的生理基础；情感性精神病的发病机制；药瘾与行为瘾；难点：情绪、情感的生理基础；药瘾与行为瘾的生理心理学基础第十章运动与意志行为的生理心理学基础重点：神经肌肉装置与运动功能；脊髓运动反射；脑对运动功能的调节与控制

7、；难点：神经肌肉装置与运动功能；脑对运动功能的调节与控制。第十一章人格的生理心理学基础重点：个性与气质的经典假说；艾森克的人格理论与变态人格；两性人格差异的E—S理论；智能的神经生物学基础。难点：艾森克的人格理论与变态人格；两性人格差异的E—S理论。9三、课程教学基本内容第一章导论6学时教学目的和要求：要求学生了解生理心理学的课程性质和学习本课程的意义；了解生理心理学的发展简史、发展主流与发展趋势。掌握神经解剖学、神经生理学、精神病与精神病学的基础知识；掌握生理心理学的专业术语。了解生理心理学研究方法和研究技术。第

8、一节生理心理学的历史发展观0.5学时一、生理心理学的学科性质二、脑研究的历史回顾三、21世纪兴起的认知神科学第二节学习生理心理学所需要具备的基础知识4.5学时一、心理活动的基本概念于书本体系二、精神病与精神病学的基础知识三、神经病与神经病学四、神经系统的形态结构与基本功能五、神经生理学基础知识六、分子神经生物学的基本概念第三节生理心理学的方法问题1学时一、干