人教版五年级下册第七单元教学设计

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1、博乐市第五小学五年级语文组教案主备人：王霞辅备人：马冬梅吴瑞莲授课时间：课题21、圆明园的毁灭三次备课记录教学内容这篇精读课文讲述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。教学目标知识与技能1、认识6个生字，会写14个生字。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4

2、、领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。过程与方法引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来。情感态度与价值观不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。教学重点让学生了解这一段屈辱的历史，激发学生的爱国之情。教学难点在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，体会到作者安排材料的匠心。解决难点办法1、通过多种形式的阅读。2、引导学生读文、感悟、想象。理解作者用大量篇幅却是描绘昔日辉煌的用意。25第（一）课时主备人：王霞辅备人：马冬梅吴瑞莲授课时间：课题

3、21、圆明园的毁灭三次备课记录教学内容学习生字、新词，初步理解课文内容。课时目标1、学会本课14个生字，能正确读写词语。2、初步了解课文内容，在小组中质疑问难。3、交流搜集到的资料。教学过程一、导入新课出示课本114页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？3、检查认读生字词情况4、指名分自然

4、段朗读课文，注意纠正字音。三、自学课文，小组交流讨论1、自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。2、默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？3、遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来。（1）小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。（2）出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。四、交流自己从课外书中查到的有关资料五、作业：1、抄写生词。2、有感情地朗读课文。25第（二）课时主备人：王霞辅

5、备人：马冬梅吴瑞莲授课时间：课题21、圆明园的毁灭三次备课记录教学内容深入理解课文内容，体会作者是怎样表达思想感情的。课时目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学过程一、质疑，明确本节课的学习任务1、这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。2、明确本节课主要解决的问题。（出示）圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？二、讨

6、论、交流、解决难点1、自读课文，自己思考上面的问题。2、小组讨论，相互交流。3、交流讨论结果(1)通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。①先从圆明园的布局来理解它的辉煌。②通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。③学生交流自己想象到的圆明园的美景。④感情朗读第三自然段。⑤结合第二、三自然段，说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”？⑥通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌。结合第四自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？⑦此时，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对

7、它产生了什么样的情感？⑧25教师点拨：课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。请同学们想一想：课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？（2）通过交流体会圆明园是怎样被毁灭的。①出示圆明园被毁灭后的图景，引导学生观察。②结合第五自然段，谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的？③联系重点词句深入理解这一自然段。④教师：圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国。践踏人

8、类文明的铁的罪证。感情朗读第五自然段，带着无比痛恨之情来读。（3）理解第一自然段①齐读，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大？②联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的？（4）联系时代背景，进行思想教育。三、总结全文1．总结；这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。2．指名有感情地朗读全文四、作业1、做同步练习册2、把自己的学习收获写一写。第（三）课时主备人：王霞辅备人：马冬梅吴瑞莲授