项目教学法在中职vi设计教学中的应用

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1、项目教学法在中职VI设计教学中的应用　　【摘要】本文结合中职平面设计专业中《VI设计》课程的特点，分析实施项目教学法的必要性，从中职平面设计教育教学理念实际出发，通过在中职《VI设计》课程教学中进行项目化教学法的尝试，对如何将项目教学法应用于中职平面设计专业《VI设计》的课堂教学当中作策略性的探究。　　【关键词】VI设计中职项目教学法　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）08-0218-02　　VI设计即（VisualIdentitydesign），通译为企业视觉识别系统设计。企业设计到位、实施科学

2、的视觉识别系统，是传播企业经营理念、建立企业知名度、塑造企业形象的快速便捷之途。以行业市场的实际需求为导向，大多数中职学校平面设计专业都把VI设计列入一门重要的课程进行教学。VI设计师强调技术和艺术相结合的学科，根据VI设计岗位实际需求，中职《VI设计》课程注重以实践为基础，是一门强调技能训练的课程。因此，在《VI设计》课程中实施项目教学法的手段必不可少。　　一、中职平面设计专业《VI设计》课程教学中实施项目教学法的必要性　　（一）项目教学法的特点。　　项目教学法不同于传统的教学法，强调以学生为中心，以项目驱动学习，学生在教师的引导下完成项目

3、的分析、制定计划、收集信息、方案设计、项目实施和项目评价等等。VI设计课程的项目化教学应该基于实际的工作过程，其教学活动实施过程具体包括：（1）确定项目内容，以该“项目”的实施作为教学活动的展开工作。（2）教师组织教学，学生在教师的指导下以小组合作的形式完成项目。（3）学生自评、互评，教师点评，完成项目实施评价，项目化教学更注重的使项目实施过程的评价。　　（二）《VI设计》课程中实施项目化教学的作用。　　1.提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。　　传统的教学法以老师讲授理论知识为主，而中职学生的对理论知识的接受能力普遍较差，导致学生学习

4、热情不高，学习的理论知识不能直接应用于设计实践当中等问题。项目教学法改变传统的以教师为中心的教学模式，以工作任务为驱动，让学生进行自主的探究性学习，学习即工作，工作即学习。教师在任务的实施过程中不断地鼓励学生，给学生提供指导意见，让学生完成的任务的同时获得成就感。　　2.有利于培养学生的团队合作意识和创新精神，全面提高岗位职业能力。　　学生在实施项目的过程中分小组经行，分工合作、相互讨论，自主制定计划、实施调研，寻求解决问题的方法并得出结果，到最终的评价都由小组负责。“合作”贯穿于整个学习过程的始终，有利于锻炼学生的团队合作精神，养成自主学习

5、的习惯，也有利于学生独立去发现问题、思考问题和解决问题，进一步提高学生对VI设计在实际中的运用思考，并能激发学生的创新能力。　　二、项目化教学在中职平面设计《VI设计》课程教学中的实施过程　　笔者认为，VI设计课程项目化教学的过程一般可分为：VI设计项目内容的选取――分析任务――市场调研――设计与制作――正稿印刷――学习评价和作品展示――课外拓展。　　（一）VI设计项目内容的选取。　　在VI设计课程中引入项目教学法首先要明确VI设计的项目对象，选取符合中职平面设计专业学生特点的项目内容作为项目化教学的载体，这是项目教学的第一步。　　首先，项目

6、内容的筛选依据VI设计岗位职业能力的要求，以岗位的典型工作任务为转化为学习项目，可以是引进广告公司或网上招标的实际项目，也可以是根据实际虚拟的项目案例，按照项目内容不同选择，制定合理的教学目标。其次，项目内容体现一定的递进关系。由浅入深地安排项目进度，选择设计学生比较熟悉和感兴趣的项目做起，比如学校或社团的标志、工作证，进而到设计一个企业的宣传单、导向系统、一个品牌包装的商标等。学生通过这一系列的项目训练同时也达到了职业能力的逐步提升。　　根据中职学生的特点和培养目标，在《VI设计》课程教学中一般要求学生能够设计一个公司或机构的VI设计中基础

7、部分和延伸应用部分。每个子项目内容与性质以及对于学生的技能要求也各不相同。　　（二）分析任务。　　当接到一个VI设计的任务时，学生不要急于着手进行设计，否则会导致后期设计的盲目性。教师告诉学生所做的第一件事应该是与项目的委托人充分沟通，以便对设计任务有详细的了解。对于引进的企业真实项目，教师可以组织学生直接与客户进行沟通，了解客户的设计需求和设计目的。与客户简短有效的沟通包括和客户简短有效的沟通包括：品牌的名称、品牌产品形态、消费对象、主要竞争对手等内容。如果是虚拟的项目，则可以通过角色扮演的方法让学了解客户的设计需求。　　（三）市场调研。　

8、　项目市场调查分析是完成VI设计项目的重要步骤，项目调查分析的结果直接影响到项目的设计定位是否准确，是VI设计成败的关键，为设计定位以及后期的设计的各环节打下基础，