2009年我国职业技术教育理论研究概况

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1、2009年我国职业技术教育理论研究概况——基于对2009年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析职业技术教育具有不以学科体系为逻辑而以生产活动的规律为指导的基本特征，所以在全球金融危机和经济动荡仍在继续的2009年，我国职业技术教育在理论和实践上都经历了新的机遇和挑战。对2009年人大复印报刊资料《职业技术教育》全年转载的文章进行统计分析，在透视2009年我国职业技术教育理论研究特点和概况的基础上，对2010年我国职业技术教育理论研究走向进行展望。一、栏目设置与转载论文的统计分析（一）栏目设置研究20

2、09年人大复印报刊资料《职业技术教育》全文转载144篇文章，比2008年的156篇减少12篇。共设置栏目有12个，比2008年多出3个。其中“回顾与展望”、“政策导向”、“学科建设”和“课程研究”为新增栏目；“本期关注”、“高等职教”、“中等职教”、“比较与借鉴”为常设栏目；“高等职教”、“比较与借鉴”为每期必设栏目；而“课程研究”只出现在第5期中，“学科建设”和“职教史”只出现在第9期中。见表1。表12009年人大报刊复印资料《职业技术教育》的栏目设置栏目名称栏目设置次数转载论文数量高等职教1237本期

3、关注1026中等职教1125比较与借鉴1224改革与发展410理论经纬48农村职教24政策导向12回顾与展望12课程研究12学科建设12职教史12（二）源杂志转载量2009年人大复印报刊资料《职业技术教育》全文转载的144篇论文来源于全国42种学术期刊，比2008年减少17种。见表2。表22008、2009年源杂志转载量比较从表2可以看出，排名前五位的分别是《中国职业技术教育》（京）、《职教论坛》（南昌）、《教育与职业》（京）、《职业技术教育》（长春）、《职教通讯》（常州），共76篇，占所有被转载论文数量

4、的53%。同时，这5种杂志连续4年排名前五名，充分说明这5种学术杂志在中国职业技术教育理论研究领域具有标杆性作用。另外，人大复印报刊资料《职业技术教育》2009年对《中国高教研究》（京）、《河北师范大学学报》（石家庄）、《高等工程教育研究》（武汉）、《高等教育研究》（武汉）、《教育学术月刊》（南昌）五种杂志的转载量有明显增加，使其在2009年源杂志转载量排名中进入前10名。（三）源杂志所在地如图1所示，从源杂志所在地来看，北京（57篇）、南昌（23篇）、长春（12篇）、武汉（10篇）、常州（7篇），分别占

5、总数的39.58%、15.97%、8.33%、6.94%和4.86%。其他转载量较高的源杂志所在地分别是上海（5篇）、南京（4篇）、石家庄（3篇）和新乡（3篇）。（四）第一作者所在单位情况人大复印报刊资料《职业技术教育》2009年所转载的144篇论文中，有两个或两个以上作者的文章有55篇，占论文总数的38%（本文只统计第一作者所在单位的情况）。除第一期《高职专科院校服务面向定位与评估》的作者所在单位不详之外，来自教育研究机构的文章有36篇，占论文总数的25%，这其中出自教育部的文章连续两年高居榜首；来自高

6、校的文章共有98篇，占论文总数的68%；其中，来自师范院校的最多，有37篇，占论文总数的26%，这其中出自华东师范大学的文章连续三年在师范类院校中排名第一；来自普通高校的有35篇，占论文总数的24%；来自普通高职院校的有26篇，占论文总数的18%；其他单位的有9篇，占论文总数的6%。见表3。表3第一作者来源情况（五）源杂志所在栏目的分布如表4所示，源杂志转载数量排在前五位的杂志所转载的文章涵盖内容比较广泛，主要分布在“本期关注”、“高等职教”、“中等职教”、“比较与借鉴”四个栏目。总体上看，这四个栏目所包

7、含的论文数量有112篇，占到总数的78%。其他报刊杂志被转载的文章所在栏目比较分散，其中“高等职教”栏目中包含文章37篇，占到总数的26%，在所有栏目中所占比重最大。这也说明我国学者对高等职业教育的研究倍加关注。表4源杂志转载文章所在栏目二、研究方法、研究主要领域和基本观点（一）论文采用的研究方法从2009年人大报刊复印资料《职业技术教育》转载论文所采用的研究方法来看，有超过一半的文章采用了多学科、多元化的综合研究方法。具体来说，83篇论文采用的是定性研究法，占所有被转载论文总数的57.6％；采用文献法的

8、有26篇，占所有被转载论文总数的18.1％；采用比较法与统计法的分别有11篇和15篇，分别占所有被转载论文总数的7.6％和10.4%；采用调查法和个案法的分别有5篇和4篇，分别占所有被转载论文总数的3.5％和2.8%。（二）研究的主要领域和基本观点1.职业技术教育基本理论研究我国学者关于“职业（技术）教育”含义的表述有20种，但几乎人言人殊，还没有形成统一的看法和认识。有学者从时代变迁的角度，通过新的现代职业教育理念，审视职业