小海子镇中心小学教育教学总结

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1、小海子镇中心小学（2010/2011）年度第一学期教育教学工作总结本学期的教育教学工作，以学期初学校制定的《小海子镇中心小学工作计划》、《小海子镇中心小学发展规化方案》及《小海子镇中心小学教学工作计划》为参照，紧密联系县教研室的工作布置和指导意见，切实根据学校教育教学实践的发展动态，紧扣构建和谐校园，提升教育教学质量这一主旋律，以落实和改进教育教学常规管理为抓手，以全面提高教育教学管理的有效性为出发点，以主动性管理、创造性管理和动态管理为突破口，全方位地服务于学校工作大局，服务于教师，服务于学生。一、本学期教学工作中取得

2、的成效（一）、依托《计划》，强调落实本学期，教务处严格遵照《学校工作计划》的精神，精心制定了《小海子镇中心小学10/11学年度第一学期教学工作计划》，并做到每月写《月工作反思》、每周写《周工作小结与安排》，切实做到“事事有准备，事事有安排、事事能落实”。同时强调各教研组也必须按计划做事，教师的日常教学行为大体上也要按教师个人的《学科教学工作计划》进行落实。各层各级必须按“先计划、后执行”的规律行事。学校着重强调以下三点：1、教导处对上学期的全校的教学质量进行全面评估和深入的反思，从而制订更客观、更符合实际的目标和《教学工

3、作计划》；2、教导处强调教研组长在制定计划时要对上学年教研活动的质量与效果进行反思与评估，要注重扬长避短，要注重发扬教师“事事争先精神”、要注重发挥群体作用，进一步提升教研活动的效益。3、教师制定《学科教学计划》时对本班学生的学习情况与学习特点进行系统与全面的分析、努力促使教学的方法更贴近班级学生的实际状况，促进教学更具有针对性和适用性；（二）、挖掘根本、狠抓常规本学期的常规性管理工作分教师的课堂常规管理和教学常规管理两大块来抓。在强调各项工作重在落实的同时，教务处及督导组成员深入课堂第一线，关注教师的课堂教学，掌握课堂

4、中的第一手信息。为我校的课堂教学改革提供了大量的事实依据。在教师的教学常规工作督导方面，教务处主要侧重、并重点强化四个环节：课前备课、课后反思、作业设计、校本研修等工作。为我校教师的常规工作管理开创了一个新局面。1、高质、高效备课。本学期，我校采用电子备课与文本批注的形式，要求做到“备教材”“备学生”、“备学法、备教法”、备“作业设计”、备“课外辅导”。在我校教导处多次检查中，均未发现不认真备课的现象，且大部分教师还自制了很多教具、学具。2、以常态教学为基地，努力构建高效课堂。本学期，教导处严格执行局制定的上课制度，要求

5、上课教师必须做到“七个不”：不迟到、不拖堂、不坐着上课、不接打手机、不接待客人、不抽烟、不体罚或变相体罚学生；而且要做到“三坚持”：坚持启发式教学、坚持说普通话、坚持写规范字。在强调教师课堂常规的同时，对教师的课堂教学效果也提出了一定的要求。教导处主任经常走进教师课堂，实地听课，现场点评，在督促教师规范教学和高效教学方面都取得了很好的效果。3、强总结、重反思。学而时习，温故知新。从课堂教学的整体层面上讲，备课是一种预设，而课堂教学是一个实践过程，而课后的总结与反思，是分析教学的得失，归纳有效的经验，引领今后教学的一个重要

6、方法。本学期，教务处提倡教师“一课一反思，一周一总结”，对于促进教学的教学水平起到了很好的效果。并逐步把这种“反思”与“总结”导向为常规性工作。从教师的许多《反思》中可以看出，一些年轻教师，通过不到一学期的反思与归纳，他们对学生，对教学，对生活都有了许多可贵的经验和自己全新的见解。他们对教学有了信心，对生活充满了热情和向往。4、精心设计，倡导有效作业。作业是学生巩固知识和提高能力的有效途径。好的作业设计，既可以提高课堂教学效果，又可以减少学生的学习时间和学习压力。本学期，教导处已着手强调教师作业的有效性。通过查、研、学等

7、多种途径努力促成教师作业设计的有效成份提高。同时要求教师的作业批改和发放要及时，布置要适量，学校实行定期检查不定期检查两种形式加以监督。5、强调学习，加强研修。本学期，学校规定周二下午为语文教研活动日；周三下午为综合科活动日，周四下午为数学教研活动日；每次活动必须确立一个有实效的主题，定一个中心发言人，做到先有讨论，后有结论。每位教师必须严格遵照教研制度。且规定至少有两位教师在本学期必须上一节公开课，中心小学教师每学期听课不少于16节，通过教学研讨，通过“互听课、互评课”活动，教师的教学理论水平和课堂教学水平得到长足的进

8、步。此外，每位教师还严格遵照学期初学校的布置，积极自修，认真做笔记，经检查，中心小学每位教师的业务笔记、政治笔记均达15000字以上。（三） 加强教师培训、“以比赛促成长”为此，在本学期，教务处先后组织开展了英语观摩课、优质课比赛、数学优质课比赛、经验交流会、低段教师教学交流会、六年级教师教学交流会等多项活动。通过这