基于网络与课堂混合环境下的大学英语合作学习模型构建及实证研究

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1、基于网络与课堂混合环境下的大学英语合作学习模型构建及实证研究关键字：网络,课堂,混合,环境,大学,英语,合作,学习,模型,构建,实证,研究基于网络与课堂混合环境下的大学英语合作学习模型构建及实证研究本文为Word文档，感谢你的关注！　　摘要：本研究是对大学英语网络与课堂混合环境下大学英语合作学习方式的探索。研究者尝试在分析网络合作教学与课堂合作教学的优缺点的基础上，依据Krashen的语言输入假说和Swain的语言输出假说，构建基于网络和与课堂混合环境下大学英语合作学习模型。研究者对基于模型的对比试验做了数据

2、分析，发现混合环境下的合作学习有利于克服学生的孤独感，提高学生的自信心及人际交往能力；有利于增强学生的语言习得能力，全面提高语言水平。　　关键词：网络环境；课堂环境；合作学习；模型建构　　H319.3A1001-5795（2014）02-0031-0005　　1、引言　　合作学习（CooperativeLearning），又称协作学习、共同学习或小组合作学习，是“以异质学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团队成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动”，是目前世界范围内被广泛

3、使用的课堂教学组织形式之一（王坦，2002：68-71）。合作学习就其本身而言有丰富的研究基础。Roseth等（2008：223-246）总结了合作学习比独立学习使学生“将更倾向于取得成功；将更倾向于建立更积极的生生关系；将以更高层次的成绩和更积极的伙伴关系相联系。”合作学习是一种目标导向性活动，强调小组成员间的相互依赖和合作性互动，其具体教学策略包括四个方面：（1）选定课题，确定学习的内容和任务；（2）合理划分学习小组，明确组员责任，通常遵循“组间同质、组内异质”的原则，即每个小组的整体成员特质构成相差不大

4、，但小组内各成员之间应该具有性别、学习成绩、能力、性格等方面的差异，合作小组以4到5名学生为宜；（3）开展合作学习活动，根据教学内容和学生的实际水平设计不同类型的合作性学习活动，如：拼图式活动（jigsawactivity）、角色扮演（roleplay）、话题讨论（topicdiscussion）、戏剧表演（playperformance）、调查研究（investigationresearch）等，小组成员面对面靠拢在一起，根据分工首先完成自己的学习任务，然后与小组其他成员交流各自的学习结果，最后整合学习成果

5、；（4）提交学习结果、给予成绩评价。每个小组要把本组的学习结果呈现给全班。因此，合作学习是以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以学生合作为基本动力，以小组活动为基本教学方式，以团体成绩为评价标准，形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系（蔡慧萍，2005）。　　信息技术的飞速发展使网络成为大学生们学习外语的重要手段。教育部2007年颁发的《大学英语课程教学要求》中明确指出：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，

6、改进以教师教授为主的单一教学模式。”这一新的教学手段与合作学习方法相结合具有一定的优势，同时也存在一些不足。目前对合作学习在大学英语课堂中的应用研究的焦点主要集中于传统课堂环境下的合作学习或网络环境下的合作学习，少有结合这两种方式的应用性研究。如何充分发挥两种学习方式的优势，如何为学习者的学习提供方便、灵活的交流途径，依然是亟待解决的问题。　　本文将合作学习策略运用于网络和传统课堂学习中，以期将网络和课堂学习相结合，从而提高学习者在两种学习模式中的学习质量与效率。　　2、网络环境下与传统课堂环境下的大学英语合

7、作学习　　2.1两种环境下合作学习的特点　　网络环境下的合作学习是指以小组为形式，以网络为工具，为了完成学习任务，达到共同的学习目标而进行的合作互助的学习模式（李星亮，2007：233-235）。网络环境下合作学习能够消除时空限制、为学习者提供了便利、为结构化的在线讨论提供了足够的批判性思考时间和对发表意见的精细加工（Williametal.，2005），有利于分析、推理、评价、反思、知识创新等能力的培养和对讨论问题的深层次理解，参与的形式更为民主化，即便是那些不善表达的学生，也易于调动其参与的积极性（归樱，

8、2006：8-12）。同时，网络环境下的合作学习还具有良好的开放性、广域性和交互性。学习不受时空的限制，能随时随地进入虚拟课堂学习，师生之间及生生之间的交流通过信息技术展开，学生可以在网上随意浏览、下载和上传资料，提高学生知识的深度和广度。在网络合作学习中，小组成员可以使用言语和文字的形式提高语言的可理解性，以促进成员之间的相互学习和共同进步。当小组成员在线讨论话题时，他们各自用不同的表达方式来表达