发挥计算机技术优势 推进多媒体数学教学

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1、电教论文浅谈计算机技术在小学数学教学中的作用张林乡李寨小学陈立哲浅谈计算机技术在小学数学教学中的作用摘要：在课程改革的具体实施中，巧妙利用计算机技术技术，将抽象的数学知识转化为具体的直观形象，丰富学生的数学学习方法，提高学习效率。让多媒体通过声、光、电与学生视、听、思维很好的结合起来，凸显出多媒体在小学数学课堂教学中的优势地位。关键词：直观、丰富、多媒体、能力、效率、优势　　      多媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段，已得到广泛的运用。多媒体辅助教学比一般传统教学手段有更强的表现力和感染力，这种手段的运用使教师能顺利引导学生观察、分析、想象，帮助学生理解知识，激发学生学习积极性，帮助学

2、生发展思维，形成能力，从而优化教学效果，提高学生的全面素质。数学作为一门主要学科，教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔，偶尔加一些模型。由于学科自身的特点，学起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。然而多媒体技术的充分应用给数学教学的改革带来一片生机，值得数学教师积极推广。通过教学实践和不断摸索，感受到多媒体网络教学与传统教学相比有了长足的进步。下面我谈谈自己的一点看法。   一、如何在数学教学中更好地应用计算机技术   目前，多媒体技术在小学数学教学中的应用很广，概括起来有以下几个方面：   （一）、利用计算机编写教学课件，进行课堂演示。   在多媒体计算机教学的模式下，计算机作为指导

3、者，是将传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的各种信息，由计算机加工成文字、图形、影象等资料，并进行一些必要的处理（如动画、声音），将这些资料组织起来。课堂教学时，可以将计算机与大屏幕投影电视连接起来，也可以在网络计算机教室中进行。利用这种模式进行课堂教学，在较短的时间内，计算机使学生多种感官并用，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。   一是动画模拟。采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如：在讲述各种图形时，就可以利用平面图形的坼、分、合、转、并、移、裁、展等多种形式的动画，再

4、结合有关必要的解说和优美音乐，使学生能身临其境，产生立体效应，同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维，自我挖掘各图形间的内在联系。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生特有教学效果。      二是分层显示。利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲挈领、融会贯通，系统地掌握有关知识效果。例如：在讲述数的分类、多边形分类、四边形的分类时，都可以编制带有提问与引导解答相结合的课件，引导学生系统学习，这特别适宜于学生自我复习。      三是控制模拟。利用多媒体技术中的交互性特

5、点，可编写出带有控制性的模拟演示，充分体现数学中的数形图结合的动态效果。例如：在讲述数的加、减、乘、除时，可以充分使用控制模拟技术，使得每个要出现的画面和意思表示都在控制和设计之中。通过带有控制性的模拟演示，使学生深深体会各知识之间内在联系，培养分析问题的能力。   四是演示实验。利用多媒体技术中图文并茂、综合处理功能，可以将例题编制成一题多解的形式，让学生有选择性加以示演比较，通过比较引导学生积极思考，培养学生一题多解、灵活运用已学知识的好习惯。   五是影视演播。利用多媒体的摄像、声像结合功能，可以采集有关宣传材料，加强学生学科学、爱科学、讲科学的正确世界观。如：对每章的有关阅读材料中进行

6、切实宣传，特别是有关数学科学家的人生经历及其科研成果，充分激发学生热爱科学的热情。      （二）、利用计算机进行复习、作业和练习设计。   在课后，可以利用多媒体技术编写系列有针对性的练习题，其练习效果非常之好，传统练习方法不可比拟。这种多媒体课件不仅提供文字、图形、动画视频图象，还有语音解说和效果音响，图文并茂，具有很好的视听效果。其最大成功之处在于可以化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内身的学习兴趣。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由计算机来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要表扬鼓励或重复练习等。

7、而且教学内容的组织可以按章节划分知识点模块，学生可以根据需要自取进度，个别系统逐步深入地学习，复习已经学过的知识内容。这种课件把计算机变成了教师。其独特的交互性、及时反馈和足够耐心的优点使得数学辅导课件非常有用。      二、如何上好一堂多媒体的数学课   然而，就数学教学来看，很多人都认同多媒体电化辅助教学可以大大提高教学的效果，使教材的难点不难、重点更突出，但在实践中都遇到以下几个问题：