多媒体网络技术与大学英语整合的实践研究

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1、多媒体网络技术与大学英语整合的实践研究　　摘要：多媒体网络技术的发展使大学英语教学模式面临极大的冲击。详细分析了多媒体网络技术与大学英语的具体整合情况，从湛江师范学院近几年的大学英语四级通过率明显提高的数据中，证明了引进多媒体网络技术是有效的，同时指出了教学整合中仍需注意的问题。　　关键词：多媒体网络技术大学英语整合　　2007年7月正式颁布的新版《大学英语课程教学要求》（以下简称“要求”）在教学模式中明确提出“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代

2、信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。”可以看出，《要求》中提倡的就是把多媒体网络技术与大学英语整合。整合从过去的视听技术（视听媒体或电化教育）支持下的多种媒体在教学过程中的优化组合应用，发展到现在的以数字技术为动力，多媒体计算机和网络环境下信息技术与学科教学的整合[1]。所以，如何更好地整合多媒体网络技术与大学英语，有效地培养学生的自主学习能力，提高大学英语的教学质量，达到大学英语教学的目的，是各高校不断探索、前进的课题。　　1多媒体网络技术与大学英语的整

3、合　　所谓多媒体网络技术与大学英语的整合，是指在大学英语教学过程中把多媒体技术、资源、方法、人力资源与大学英语课程内容有机结合，共同完成大学英语课程教学任务的教学方式[2]。整合不是简单地将多媒体网络技术作为一种教学手段与常规的教学手段叠加，而是旨在通过多媒体网络技术的介入，改变大学英语教与学的方式，改变信息资源传播渠道，使教学内容丰富和谐，从而实现英语教学的突破与发展。　　1.1多媒体网络视听说课程教学　　多媒体是融合了两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播的媒体。大学英语多媒体网络教学模式集文本、图形、图像、动画、声频和

4、视频等多媒体功效于一体，具有信息表象多媒化、教学方式个性化、学习方式多样化、学习环境自主化的特征，能为学生创造有效的学习环境[3]。　　我校顺应时代要求，在教育部的倡导下，2004年作为教育部教改试点单位，2007年获得第二批教改示范点称号。大学英语视听说课程一直采用的是清华大学出版社的《新时代交互英语》（网络版）之视听说教材，以培养学生的听说能力为主，为学生提供了一个自主学习的多媒体网络学习平台。平台设计合理全面，有基于C/S构建的学生分级测试软件包，有网络版的管理系统，最重要的是学习软件包。　　（1）分级测试软件作为新生入学开始网

5、络自主学习时的摸底测试，便于教师了解学生的起步英语水平。测试试题库内容丰富，每个学生测试的题目是随机的，起到了防止学生抄袭的效果。　　（2）网络管理系统功能齐全，既方便管理员管理，又有利于教师和学生交流。学生通过平台能够查询自己的学习成绩以及提出疑问等，忘记密码时可以通过管理员利用平台来更改。通过教师平台，教师可以开展教学管理工作，如批改学生作业、回答学生疑问、教学资源的上传和下载、网上交流等。还可以通过平台的“学习监控”“查询学生成绩”等功能随时了解学生的学习情况。有了管理平台，就可以解除教师对学生跟计算机学英语无指导、无管理、无交

6、互、无质量控制等方面的忧虑，做到学习过程的管理与质量监控。　　（3）学习软件课程内容丰富真实，设计了大量的视频场景对话和练习，情境都是身边发生的事，让学生有亲切感，提高了学习兴趣。口语对比内容能让学生矫正自己的发音，通过模仿语音语调、感受英语真正的韵律。学生按照自己的学习速度和学习方式自由地学习，在没有教师在场的情况下，可随意中断和恢复学习，具有极大的灵活性和主动性，这一模式确立了学生在学习中的主体地位，学生的学习主动性和能动性能够在一定的程度上得到充分发挥。　　1.2多媒体读写课程教学　　多媒体网络技术是教学的辅助手段，其目的是弥补

7、传统教学模式中教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板”的不足，是发挥教师的主导作用的必要的技术辅助手段[4]。在视听说课程以网络自主学习的学校，读写课程显得特别重要。大学英语读写课程在多媒体网络环境下的教学模式是一种崭新的教学方式，与传统教学模式相比具有生动形象、主动灵活、资源共享等特点。课程具体如下：　　（1）课堂学习。课堂教学以外语教学研究出版社的《新视野大学英语》为教材，以培养学生的读写能力为主，为学生听说能力的提高夯实基础并提供理论和素材方面的保障。教师利用教材及Internet极为丰富的信息、资源把词汇讲解、语言难点注释、文

8、化背景知识、篇章结构及文体分析、补充阅读材料等事先做好，课堂上使用起来灵活方便。多媒体教学课件可以极大地刺激学生的感官，激起他们学习的兴趣，使学生的学习由被动转为主动，从“要我学”转为“我要学”。教师由知识的传授者转为研