浅谈我校coreldraw学科有效教学的策略方法

《浅谈我校coreldraw学科有效教学的策略方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈我校CorelDraw学科有效教学的策略方法　　摘要：CorelDraw是很多中职学校计算机专业开设的一门重要的课程，它操作简单，却功能强大，被广泛应用于广告、排版等行业，它不仅是学习平面设计的基础知识的需要，同时，也为今后学习平面设计中其他软件（如Photoshop，Flash等）打下基础。如何才能提高教学效果，激发学生的学习兴趣和求知欲望，本文从三个方面着手，探讨CorelDraw学科的有效教学。　　关键字：CorelDraw学科有效教学策略方法　　【中图分类号】G712　　作为CorelDraw课程的任课教师，我一直都在努力如何才能提高教

2、学效果，激发学生的学习兴趣和求知欲望，更好地培养学生自主学习能力和创新能力，使学生成为优秀的技能性人才，结合近年来的教学实践，从以下几个方面探讨提高CorelDraw有效教学的策略。　　一、站在学科全局明了有效教学　　教学的有效性是指教师在教学的过程中能遵循教学活动的客观规律，通过一定的教学活动，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。　　如何进行有效教学，首先要对这门学科有个全面系统的认识

3、，也就是说要了解这门学科的教学原则和宗旨，然后才有针对的实施教学。CorelDraw软件是一个基于矢量图的绘图与排版软件，在平面设计中，CorelDraw是一个很重要的软件，它操作简单，却功能强大，被广泛应用于广告、排版等行业，所以其就成了直接面向就业的中职教育里平面设计专业的一门必备课程。它不仅是学习平面设计的基础知识的需要，同时，也为今后学习平面设计中其他软件（如Photoshop，Flash等）打下基础。我校计算机专业培养目标岗位的定位是：计算机外设维护，计算机硬件的组装，图形、图像的处理，广告设计，海报、灯箱的制作等。本学科的教学目标是教会

4、学生学习绘图的方法，培养学生对计算机相关行业的兴趣以及拓宽学生的视野，提高设计能力。　　二、深入学科课堂，落实有效教学　　提高CorelDraw的课堂教学效果，除遵循教学的一般规律及学科的特点以外，还应根据中职生的心理特点，笔者认为应做好以下几个方面。　　1.把握好新课入门关，引发学生学习兴趣　　孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对老师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好”。中职生是传统意义上的差生，他们是应试教育的失败者，几乎没有

5、在学习中获得什么乐趣，更谈不上成功感、成就感了，自卑心理严重。因此，如何提高学生的学习兴趣，增强他们的自信心尤为关键。CorelDRAW是与初中一些传统学科完全不同的学科，也与他们以前的学习基础关系不大，只要引起学生足够的兴趣和关注，让学生体会到学习的快乐和满足感，就会对这门学科产生兴趣，那么有效教学的实施会较容易的实现。因此，CorelDRAW的入门的最初几次课是非常重要。　　2、把学习的主动权给学生，让学生全体、全程参与课堂　　“以学生发展为本”是新课程的基本理念。当新课程理念向我们走来的时候，传统的课堂教学中教师讲、学生听，教师灌输、学生机械

6、接受的那种模式已不复存在。新课程倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手。所以，要经常鼓励学生积极参与课堂交流、共同学习。课堂的互动、交流，要面向全体学生，要多层面、全方位地进行。对于积极参与者要及时鼓励，给他们更多的信心和力量。　　3、保证课堂学习的多要素有机组合，提高教学有效性　　现代心理学实验显示，在教学过程中，学生单纯看，学习效果是20%，教师讲、学生听、看，学习效果只有30%，学生讲、听、看想结合，学习效果达50%，如果讲、听、看、想、动静转换，学习效果可达70%，如果各要素有机的巧妙组合运用而且让学生去做，教学效果高达90%。教的活动和学生

7、学的活动都是围绕着这些要素而展开的，也正是这些要素才把教师教和学生学的活动联结成一种共同的活动；而且课堂教学的整体功能也是在这些要素的设置、组合和运用上才能体现出来的。而对于CorelDRAW的课堂上，如何将这些多要素有机组合一起呢，我认为要分三个步骤：第一，每次课的开始要评讲上次课的作业，让学生互评同学的作业情况，提出其他同学的作业好在哪里，不足之处在哪里，然后老师再综合点评。第二，新知识点的切入。导入本次课的教学实例，询问哪些可以用学过的知识点完成，哪些不可以，然后由此引入新课。第三，新课讲完以后，可以让学生尝试完成教学实例，这个过程中，通过观

8、察学生的操作情况，将他们所遇到的问题和困难汇总起来，最后再汇总讲解。这三个过程，七个基本要素听?看、讲?想?做?动、静有机