三年级语文上册《我们的民族小学》教案

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1、精品文档三年级语文上册《我们的民族小学》教案三年级语文上册《我们的民族小学》教案课题1我们的民族小学教学目标1．认识“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。会写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4．抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的

2、含义。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档教具准备1.有关少数民族的资料。2.生字卡片。导学过程二次备课预习提纲1.借助字典等工具书解决生字，读熟课文。2.通过上网等渠道搜集有关我国少数民族的资料：（1）有哪些少数民族？（2）少数民族服饰图片。（3）少数民族生活习俗及和睦相处的故事等。第一课时一

3、、启发谈话，揭示课题　　1．同学们，告别了两个月短暂而又漫长的暑假生活，我们又回到了熟悉的学校。久别的校园给你什么样的感受？（同桌交流）2.师生一起总结：我们的校园处处充满了生机，有宽敞的(教室)，美丽的（花坛），还有我们在操场上留下的（欢声笑语）……这些无不勾起我们对学校喜爱之情。（括号里的内容由学生畅所欲言）2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档3.大家知道吗，在我们祖国的边疆，有一所民族小学，这所民族小学与我们所在的小学有什么不同呢？今天，就让我们一起走进这篇新的课文——《我们的

4、民族小学》。（板题，齐读）二、歌曲热身，举行“民族风情展示会”师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面就请同学们大显身手，展示自己课前预习时找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。1.组内展示交流。2.组内推荐代表上台展示介绍。3.教师补充资料。视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。4.评选最佳学生，颁发小奖品(奖品视实际情况而定)。三、初读课文，随文识字1.了解了那么多的民族风情

5、，现在就让我们走进课文，要求：（1）立起课本，摆好读书姿势。（2）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识或难读的地方，可以查字典，也可以随时和老师打招呼。2.检查识字（1）请同学们找出“坝、傣、昌、昂、跤”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档等字在文中所在的句子。（师出示句子生认读。）（2）出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族摔跤穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹①指名读，正音。提示“傣”读“dǎi”；“昌”读“chāng”②归类强化：坪坝：方言词，一般指平坦

6、的场地。场地与土有关，故从土。蝴蝶铜铃：怎样记？（形声字的方法，左形右声。）③开火车练读、小组赛读。四、巩固字词，指导写字1.学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。2．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。“蝶”：要注意右边的构成。“雀”：会意字，从小从隹（zhuī），隹古书上指短尾巴的鸟，小隹为雀，本指小鸟，引申为鸟类。“雀”字构形美观，“隹”字单人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺钩“小”2016全

7、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档，书写时要注意字形的变化。“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。3.学生写字，师巡导。4.组内展示交流。五、熟读课文，理清顺序1.再读课文，理清顺序。2.组内交流。3.师生随机小结并板书。课文先写（上学路上和来到学校）的情景，再写（课上和课下），最后点题（这就是我们的民族小学）。板书：上学路上，来到学校----上课、下课----点题第二课时一、复习导入上节课，我们已经理清了文章的脉络，这节课就让我们在读中去感受民族小学的独特所

8、在。二、分段读议，加深感悟（一）细读品悟第1自然段1.自由朗读，边读边想:你好像看到了什么样的情景？　2.学生读后交流。3．指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9精品文档　重点解读：比较句子，体会描写的具体性。（