抓实教学常规管理促进教育内涵发展

抓实教学常规管理促进教育内涵发展

ID:14533448

大小:43.50 KB

页数:6页

时间:2018-07-29

抓实教学常规管理促进教育内涵发展_第1页
抓实教学常规管理促进教育内涵发展_第2页
抓实教学常规管理促进教育内涵发展_第3页
抓实教学常规管理促进教育内涵发展_第4页
抓实教学常规管理促进教育内涵发展_第5页
资源描述:

《抓实教学常规管理促进教育内涵发展》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、2011年秋季全县教研工作会议材料抓实教学常规管理 促进教育内涵发展―――紫金县教研室2011~2012学年工作思路各位领导:上午好﹗今天,我们召开这次全县教研工作会议,目的就是总结去年教研工作的情况,研究部署新学年的工作,正视问题,统一思想,明确任务,坚定信心,使我县的教学教研工作再上一个新台阶。一、上学年教研工作简要回顾过去的一年,在局领导的重视和直接领导下,大家努力贯彻科学发展观,结合我县实际,以“强队伍,提质量”为核心,聚焦课堂,立足有效,以教学有效性为抓手,提升教师业务能力,认真抓常规教学,全面提

2、升教育教学质量,全县教学教研工作取得了一定的成绩。(一)以“青蓝工程”为重点,扎实开展校本教研工作。继续实施“青蓝工程”主题实践活动充分发挥老教师传、帮、带的积极作用,促进年轻教师快速、健康成长,打造一支高素质的教研队伍,打牢发展人力资源根基。一年中,全县各校结了696对师徒对子,通过努力,多数年青教师能基本胜任教育教学工作,部分年青教师已能够挑起工作的重担。以研促教,促进教师专业成长。去年尔崧中学的两个课题(《传统文化与语文教学·阅读与写作的协调发展》《基于母语环境的英语自主性阅读与表达能力培养途径研究》

3、)都已胜利结题,并获中央教科所“优秀实验学校”奖;县一小《山区学校如何实现现代教育技术与学科教学的整合》,紫金中学《有效课堂教学实践研究》(市级),县四中《6新课标下高中语文教学存在的问题及对策》(市级)三个课题研究均正在顺利开展中。通过课题研究,大面积提高了教师的专业水平。(二)发挥片教研基地功能,以“一课多教”为载体,重视交流和提高,提高课堂教学的有效性。本着“互相观摩、共同提高”的宗旨,充分发挥片教研基地协作联动、交流探索、发展提高的平台功能,继续开展了“一课多教”的教学实践与研讨交流活动。去年共开展

4、了82科次。老师们在活动中,瞄准教学中的具体问题,把理论学习、问题思考、对策研究、课堂实践、总结提炼、行动跟进有机结合起来,实现了理论与实践的结合,真正提高了课堂教学的有效性,也为广大一线教师提供了广阔的专业发展平台。(三)以“考评”为杠杆,促教育教学质量稳步提升,科学发展。在教育的考评方面,2011年,我们继续实施了《高考奖励实施办法》、《紫金县初中毕业班中考质量综合考评方案》、在广泛征求校长意见的基础上,修订完善了《紫金县小学毕业班教学质量综合考评方案》。通过考评,充分调动了广大教师,尤其是小学、初中教

5、育工作者的积极性。为了教育均衡发展,我们加强对薄弱学校非物质的帮扶。去年冬,我们上门服务,深入教室49科次,针对实际问题研讨65场次,帮学校和教师解决了很多教学疑难问题,推动了薄弱学校教师的成长和学校的发展。(四)抓落实,见成效。1、县教研员深入各类学校,指导中考高考复习备考76场次,组织学科研讨会453科次,明确备考方向,扬长避短,突出备考的有效性,取得了较好的成绩。62、各科教师教学比赛表现突出,在发表论文方面实现了新的突破。我县钟晓浩等13位老师的论文或教学案例均获得教育部奖励,其中附城中学卢雪珍老师

6、的论文《习作中的赏识评价》获教育部一等奖,实验学校李燕红老师的教学设计《绘其行,观其人》获教育部二等奖;黄添东老师荣获“全国教育改革优秀教师”称号;邓文风等36位教师获省级奖励;骆伟雄等69位教师的69篇论文在市级发表,黄林坤等103位老师的102篇论文获得市级奖励,其中一等奖18篇。通过各项竞赛,调动了广大教师工作和学习的积极性,形成全县上下共同学习、齐抓质量的良好氛围。3、全县中小学生踊跃参加各科的学艺竞赛,共有400多人次获得国家级奖励,1100多人次获得省市级奖励。(五)主要存在问题一是部分学校教学

7、管理混乱。有的学校没有完善的教学管理制度,没有质量监控制度。学校管理处于粗放型状态,教职工疲于应付,无所适从。个别学校领导,平时不重视教学过程管理,质量一直低迷或出现滑坡。二是教学常规管理不落实。无布置、无检查,顺其自然;有布置、无督办,流于形式;无奖励,无惩罚,缺乏活力。对教师的教案、作业、课堂教学等方面检查不严、不细、不实。在检查时只看结果不看过程,查教案只看节数不看内容,查作业只看批改次数不看批改质量。有的学校对教师的管理作风不民主,缺乏人性化措施,没有建立有效的激励奖惩措施,不注重调动教职工的工作积

8、极性。有的学校学风不实,有的学校考风不正。三是教研氛围不浓厚。6校本教研活动缺乏必要的组织和指导。相当一部分学校校本教研缺乏创新,集体备课流于形式,备课往往抄袭现成的教案集,不考虑教师自身条件和学生学习现状,生搬硬套,缺乏针对性。很多教师投入到练习和作业方面的精力和智慧不够。教研活动普遍存在少数骨干教师发言多,其他教师发言少;说好的、赞扬的多,客观问题指出的少;就事论事的多,理论深度探讨的少。多数教师的反思意识淡

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。