沪科版第八章《压强》单元复习课（第一课时说课稿）

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1、沪科版第八章《压强》单元复习课（第一课时说课稿）　　本单元复习（第一课时）的说课流程，计划从以下八个方面进行.　　1教材分析　　压强不仅是中考《力学》中的一个重要考点，而且在日常生活和生产中压强的应用也比较广泛.这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，同时又是后面学习液体压强、大气压强、升力等知识的基础.压强的概念是贯穿本章的核心概念，压强概念的建立，为以后压强知识的学习奠定了一个良好的基础.因此本节复习第一课时的内容可分为“压力和压强概念的建立、液体压强、情景再现重点实验探究”等模块.　　2学情分析　　九年级学生

2、的理解能力，比以前有所提高.但是还存在一些知识的缺陷和漏洞，因此该单元复习对中考是比较重要的.复习中学生往往都是被动地学习与接受，缺乏必要的动手动脑和思考问题的能力训练.学生的学习成绩也参差不齐，复习难度较大.　　3复习目标　　（1）压力和压强概念的建立；　　（2）液体压强的特点及结合图例分析；　　（3）弄清学生经常出错的基本计算p=F/S和p=ρgh.　　4复习重难点　　重点：帮助学生建立压力和压强的概念.　　难点：应用压强知识说明生活实例.　　5教法与学法　　采用多媒体课件演示，通过复习使学生提出问题，在讨论、总

3、结、归纳的基础上得出结论和规律.　　6教学过程设计　　考点一压力的概念　　1.分别画出图1（a）、（b）、（c）三幅图中的受力示意图，并比较所画示意图中的共同点，分析得出压力的概念：垂直作用于物体表面的力叫做压力.　　2.多媒体课件情景再现“探究影响压力作用效果因素的实验”：　　（1）如图2乙、丙说明：压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显.　　（2）如图2甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显.　　（3）概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关.　　（4）本实验研究问题时

4、，采用了控制变量法和对比法.　　例1如图2所示，把小桌面和砝码以不同形式放在海绵上，分析与压力作用效果的因素.比较图和图，可以说明压力作用效果与受压面积有关；比较图和图，可以说明压力作用效果与压力大小有关.　　考点二压强：用来表示压力的作用效果（物理意义）　　1.定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强.　　2.公式：p=F/S.　　3.单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa　　4.物理含义：1Pa=1N/m2，表示1m2面积上受到的压力为1N.　　5.增大压强和减小压强的方法.　　（1）增大压强：增大压力、减小受力面积；　

5、　（2）减小压强：减小压力、增大受力面积.　　例2下面所述各事例中，为了减小压强的有，为了增大压强的有.　　A.铲土机的宽履带B.锋利的剪刀刃　　C.骆驼宽大的脚掌D.很细的钉尖　　E.钢轨铺在枕木上F.啄木鸟尖尖的嘴　　考点三液体的压强　　1.多媒体课件演示再现“液体压强的特点”：容器内的液体对容器的和都有压强.　　2.液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性.　　3.多媒体课件演示再现实验探究“液体的压强与哪些因素有关？”的情景，并再次总结得出液体压强的规律：　　（1）液体内部向各个方向都有压强；　　（2）

6、同一深度液体向各个方向的压强都相等；　　（3）液体的压强随深度的增加而增大；　　（4）不同液体的压强与液体的密度有关.　　例3某中学组织学生考察当时在建的河西防洪堤工程，技术人员给学生展示了防洪堤的剖面图，如图3所示，请你结合所学过的物理知识解释防洪堤为什么要做成上窄下宽的形状？　　4.多媒体课件演示再现“液体压强公式的推导”（图4）：　　（1）推导方法：建立理想模型法　　（2）推导过程：　　液柱体积：V=Sh；　　质量：m=ρV=ρSh　　液片受到的压力：　　F=G=mg=ρShg.　　液片受到的压强：p=F/S=

7、ρgh.　　5.连通器：（1）定义：上端开口，下部相连通的容器.　　（2）原理：连通器里装同一种液体且液体不流动时，各容器的液面总保持相平.　　（3）应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的.　　例4如图5中平底茶壶的质量是0.4kg，壶底面积是4×10-3m2内盛0.6kg的开水，水面高度在图中已标出，放置在面积为lm2水平桌面中央.试求：（1）由于水的重力而使水对茶壶底产生的压力？（2）茶壶对桌面的压强？（g=10N/kg）　　例5我国举世瞩目的三峡大坝全线建成.拦河大坝之所以修

8、成“上窄下宽”的形状，是因为.三峡大坝的船闸是在实际中的具体运用，它能让大型轮船在上下游之间顺利往返航行.　　7教学设计反思　　本节课较好地完成了本章第一课时要复习的内容，达到了课程标准及中考的教学要求.　　8板书设计（