北师大版语文七上最一片叶子教案(一)

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1、最后一片叶子欧•亨利一、教学目标知识与能力目标1、识记生字词及有关欧•亨利和《最后一片叶子》的文学常识;2、能够剖析贝尔曼这一典型的艺术形象;3、学会爱的表达。过程与方法目标学习运用“三读一练法”和划线技术进行自主、合作、探究式学习。情感、态度与价值观目标感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。二、学法指导1、指导学生继续进行划线技术练习。2、指导学生学生合作讨论学习。三、重点、难点1、通过人物形象的赏析,感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。2、学会在生活中表达爱。四、教学步骤与流程(一)激情引趣导入由歌曲《爱的奉献》导入,今天咱们来学习美国著名短篇小说家欧•亨利为我们撰写的关于《爱的奉献

2、》的故事。板书课题。(二)提示教学目标(见上文)(三)进行学法指导进行划线技术、合作讨论学习的指导(四)一读:识记(生字词和文学常识)1、自读(运用划线技术,借助工具书和课本下的注释解决生字词和文学常识)2、教师预设重点(1)生字词莴苣(wōjù)自诩(xù)邋遢(lātà)瘟(wēn)神动弹(dònɡ•tɑn)【横行无忌】行动蛮横,毫无顾忌地做坏事。【时兴】一向流行。【冷嗖嗖】形容很冷。一般写作“冷飕飕”。【破败】残破。【解馋】在食欲上得到满足(多指吃到想吃到的食物)。【弱不经风】形容身体虚弱,连风吹都禁不住。一般写作“弱不禁风”。【亏空】支出超过收入,因而欠人财物。课文中指人的

3、精力不足。【巴不住】口头语,迫切盼望。又作“巴不得”。【够呛】十分厉害;够受的。【孤寂】孤独寂寞。【鬼使神差】好像鬼神暗中差使一样,形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。也说“神差鬼使”。【倾泻】(大量的水)很快地从高处流下。(2)文学常识欧•亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。世称他们为“世界三大短篇小说之王”。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会,他的作品富于生活情趣,被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。今天我们要学习他的一篇短

4、篇小说《最后一片叶子》。3、同桌互相检测识记情况。(五)二读:理解(问题导引)1、自读,找出文中的主要人物,并看看他们有何遭遇。(3分钟)2、个别提问(1)文中主要人物有谁?命运变化最大的两个人物是谁?有何变化?预设:乔安西(死---生)贝尔曼(生---死)休易(无微不至关爱朋友)(2)是什么造成了这样的天翻地覆的变化?预设:“最后一片叶子”(3)谁能根据刚才我们的初步归纳概述一下小说情节?预设:贝尔曼老头用生命画了最后一片叶子,激发了乔安西求生的信念,使乔安西转危为安。(4)在这一事件中做出最大牺牲、最为感人的是哪一个人物?预设:贝尔曼(5)分析贝尔曼形象(小组讨论从文中找出描写

5、贝尔曼形象的语句,并概括他的形象)展示预设:相貌丑陋画技平凡语言粗鲁脾气暴躁(6)课文说最后一片叶子是他的杰作,这样的人能创作出惊人的杰作吗,那片叶子算杰作吗?如果算,为什么?(讨论)预设:是杰作,因为叶子中蕴含着贝尔曼的艺术、生命,善心和爱心。(7)这个鲜明的对比能让我们明白什么道理?预设:伟大出自平凡(8)判断谁才是本文的主人公?预设:贝尔曼。能表现出小说主题。即体现了人与人之间相濡以沫的博爱情怀。(六)三读,探究拓展1、学了本文后,你会在生活中如何表达爱?(写一写)2、展示(七)总结并布置作业一个平凡普通的老人为我们创作了一幅爱的杰作,为我们谱写了一曲《爱的奉献》,愿同学们在

6、学了本文后能学会爱人,因为“爱人者人恒爱之”,同时用你那善于发现爱的眼睛,去发现生活中的爱,然后写一篇有关爱的习作。附:板书设计最后一片叶子欧•亨利初三化学酸碱盐测试题一、选择题(以下各题只有一个符合要求的答案,每题1分,共15分)1.为合理利用“垃圾’’资源,提倡垃圾分类回收,生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收,它们属于()A.有机物B.无机盐C.金属或合金D.难溶性碱2.将铁钉置于下列四种环境中,容易生锈的是()A.置于潮湿的空气中B.置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D.浸没于油中3.能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3,三种无色溶液的试剂是()A.稀

7、硫酸B.盐酸C.石灰水D.硝酸银溶液4.—些食物的近似pH如下:葡萄3.5——4.5,苹果2.9,——3.3,牛奶6.3,——6.6,鸡蛋清7.6——8.0。下列说法错误的是()A.胃酸过多的人不应多食苹果B.苹果汁的酸性比葡萄汁强C.鸡蛋清是碱性食物D.葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5.下列药品未经密封保存,敞口放置一段时间后,质量增加并发生化学反应的是()①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A.①⑧B.②④C.①⑤D.④⑤6.我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是(

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