北师大版语文七上最一片叶子2教案

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1、祁家河初中学案设计科目：语文年级：七主备：张杰审阅：时间：2009-12-4课题：《最后一片叶子》（第二课时）学习目标：1、理清故事情节，分析人物形象   2、感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。相濡以沫：泉水干涸，鱼靠在一起，以唾沫相互湿润。比喻同处困境，相互救助。学习方法：朗读、思考然后和同学交流。导学设计：一、课堂探究（温馨提示自主完成后合作交流，每组展示一题。）1、精读课文28—完，勾画出描写贝尔曼的句子，并大声有感情的朗读。用下列格式说话：我读的是_____段（朗读文段），从这一段中，我看到了一个____________的贝尔曼。（在小组内读一读、赛一赛）

2、2、“他们在房里瞧着窗外的那根藤，心里不由得害怕。”“他们”害怕什么？3、文章一开始对贝尔曼的描写让你觉得他是一个的人，全片结束时你又觉得他是一个的人，这里用了的手法。4、小说结尾部分对贝尔曼绘制杰作的叙述，是正面描写，还是侧面描写？有什么作用？5、为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作？6、学了这篇课文你对生命有什么样的感想？请写在下面吧！二、拓展升华（温馨提示用心思考，争取更大的进步）阅读下面的小说，完成文后的几个小题：选择①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子

3、的肩上。②妻子日渐感到它的老父亲是个负担，不止一次地跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷：“不把你爸送走，咱们就离婚！”③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子也上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”④他一惊，父亲果真听到他们昨晚争吵的内容了！“可是，爸———”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。⑥星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。“你别过意

4、不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩……”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行？二是趁活着捐可不可以———“我不怕疼！我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他裹围。他满

5、脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲的身边，和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他捋了捋衬衫上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。他再次哽咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣爱的亮光。⑨当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家。至于妻子，他已做好了最坏的打算。1、第⑥段中划横线句子属于描写，表现了父亲的心理。2、揣摩第④、⑨中的句子，回答问题。⑴“他只好又把话咽了下去”的根本原因是什么？⑵他已做好的“最坏的打算”是什么？3、第⑧段中作者把----比喻为“潮水”，这个比喻形象地表现了----4、从全文看，父亲的“选择”在文中具体指的是什么？⑴----⑵

6、----5、你对文中人物有什么评价？请任选文中一个人物谈谈你的观点和理由。(不少于20字)答案(1)外貌(或：神态，表情)父亲渴望被儿子关爱(或：想和儿子住在一起；或：无奈、凄凉、痛苦。)(2)①怕妻子因此大吵大闹，与自己离婚②如果妻子真提出离婚，就答应她的要求。(3)父爱给自己的感动内心受到的感动很深、很强烈、不可抑制(或：父爱父爱的博大深厚)(4)①为让儿子过得安宁去住老年公寓。②要为儿子捐献角膜。(意思对即可)(5)略(答案只要围绕文中人物的表现进行阐述，言之成理、语句顺畅即可。)修　面随着九爷推子擦擦的声响，父亲浓密而微卷的胡子一绺一绺地掉在白色的围布上。父亲紧闭

7、着眼，一动不动。很快，九爷就将父亲的络腮胡子和嘴唇周围的胡子推了一遍，父亲剩着胡碴的脸像收割后的麦地。九爷放下推子，说你爹怕有一两个月没剃胡子了吧？我说是的，他病了两个多月了。九爷取出香皂盒，吩咐我去倒点热水来。我提起墙角那只父亲用了许多年的铁壳水瓶，倒了开水，又从缸里舀出冷水对上，试了试水温，把脸盆端给了九爷。九爷拿出一张叠得整整齐齐的脸帕，卧进水里，停了一会儿后捞起，稍稍捏捏水，便用帕子在父亲的腮上和嘴唇四周来回地润；润过后，才用细毛刷子刷上香皂沫子，刷在父亲刚推过的胡碴上；然后九爷才掰开剃刀，向父亲抹满香皂沫子的脸上刮下