北师大版语文七上最后一片叶子教案（一）

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1、最后一片叶子欧•亨利一、教学目标知识与能力目标1、识记生字词及有关欧•亨利和《最后一片叶子》的文学常识；2、能够剖析贝尔曼这一典型的艺术形象；3、学会爱的表达。过程与方法目标学习运用“三读一练法”和划线技术进行自主、合作、探究式学习。情感、态度与价值观目标感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。二、学法指导1、指导学生继续进行划线技术练习。2、指导学生学生合作讨论学习。三、重点、难点1、通过人物形象的赏析，感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。2、学会在生活中表达爱。四、教学步骤与流程(一)激情引趣导入由歌曲《爱的奉献》导入，今天咱们来学习美国著名短篇小说家欧•亨利为我们撰写的关于《爱的奉献》的故

2、事。板书课题。（二）提示教学目标（见上文）（三）进行学法指导进行划线技术、合作讨论学习的指导（四）一读：识记（生字词和文学常识）1、自读（运用划线技术，借助工具书和课本下的注释解决生字词和文学常识）2、教师预设重点（1）生字词莴苣（wōjù）自诩（xù）邋遢（lātà）瘟（wēn）神动弹（dònɡ•tɑn）【横行无忌】行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。【时兴】一向流行。【冷嗖嗖】形容很冷。一般写作“冷飕飕”。【破败】残破。【解馋】在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）。【弱不经风】形容身体虚弱，连风吹都禁不住。一般写作“弱不禁风”。【亏空】支出超过收入，因而欠人财物。课文中指人的精力不足。【

3、巴不住】口头语，迫切盼望。又作“巴不得”。【够呛】十分厉害；够受的。【孤寂】孤独寂寞。【鬼使神差】好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。也说“神差鬼使”。【倾泻】（大量的水）很快地从高处流下。（2）文学常识欧•亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。世称他们为“世界三大短篇小说之王”。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会，他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。今天我们要学习他的一篇短篇小说《最后一片叶

4、子》。3、同桌互相检测识记情况。（五）二读：理解（问题导引）1、自读，找出文中的主要人物，并看看他们有何遭遇。（3分钟）2、个别提问（1）文中主要人物有谁？命运变化最大的两个人物是谁？有何变化？预设：乔安西（死---生）贝尔曼（生---死）休易（无微不至关爱朋友）（2）是什么造成了这样的天翻地覆的变化？预设：“最后一片叶子”（3）谁能根据刚才我们的初步归纳概述一下小说情节？预设：贝尔曼老头用生命画了最后一片叶子，激发了乔安西求生的信念，使乔安西转危为安。（4）在这一事件中做出最大牺牲、最为感人的是哪一个人物？预设：贝尔曼（5）分析贝尔曼形象（小组讨论从文中找出描写贝尔曼形象的语句，并概括

5、他的形象）展示预设：相貌丑陋画技平凡语言粗鲁脾气暴躁（6）课文说最后一片叶子是他的杰作，这样的人能创作出惊人的杰作吗，那片叶子算杰作吗？如果算，为什么？（讨论）预设：是杰作，因为叶子中蕴含着贝尔曼的艺术、生命，善心和爱心。（7）这个鲜明的对比能让我们明白什么道理？预设：伟大出自平凡（8）判断谁才是本文的主人公？预设：贝尔曼。能表现出小说主题。即体现了人与人之间相濡以沫的博爱情怀。（六）三读，探究拓展1、学了本文后，你会在生活中如何表达爱？（写一写）2、展示（七）总结并布置作业一个平凡普通的老人为我们创作了一幅爱的杰作，为我们谱写了一曲《爱的奉献》，愿同学们在学了本文后能学会爱人，因为“爱

6、人者人恒爱之”，同时用你那善于发现爱的眼睛，去发现生活中的爱，然后写一篇有关爱的习作。附：板书设计最后一片叶子欧•亨利德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，

7、课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中