礼嘉中学高一年级地理学科教学计划

《礼嘉中学高一年级地理学科教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、微果网人人都是好老师礼嘉中学高一年级地理学科教学计划　　　　　　　　教者：时常武   毛丽菊 学习从分享开始微果网人人都是好老师礼嘉中学高一年级地理学科教学计划　　　　　　　　教者：时常武   毛丽菊 学习从分享开始微果网人人都是好老师礼嘉中学高一年级地理学科教学计划　　　　　　　　教者：时常武   毛丽菊 学习从分享开始微果网人人都是好老师课程安排： 周   次章     节课时第一周第一章  第一节 人口的数量变化2第二周第二节 人口的空间变化  2第三周第三节 人口的合理容量   问题研究2第四周第二章  第一节 城市与城市化2第五周第二节不同等级城市的服务功能2第六周第三节 

2、城市化       问题研究2第七周第三章第一节农业的区位选择2第八周第二节以种植业为主的农业地域类型2第九周第三节以畜牧业为主的农业地域类型2第十周复习第一章到第三章内容2第十一周期中考试 第十二周五一假期 第十三周第四章第一节工业的区位因素与区位选择   第二节工业地域的形成 2第十四周第三节传统工业区与新工业区    问题研究2第十五周第五章    第一节交通运输方式和布局2第十六周第二节 交通运输布局变化的影响    问题研究2第十七周第六章    第一节 人地关系思想的演变2第十八周第二节 中国的可持续发展实践      问题研究2第十九周期终复习2第二十周期终考试    

3、实施过程：第一章  人口的变化一、教学目的1、分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布2、举例说明人口迁移的主要原因3、说出环境承载力与人口合理容量的区别二、重点、难点分析1、人口增长模式的时空差异2、人口迁移的形式和原因3、人口的发展如何与环境的承载力相适应三、问题研究：如何看待农民工现象1、收集、阅读资料，了解农民工现状2、分析农民工对中国经济发展的作用和存在的问题3、探讨解决农民工问题的对策和途径  第二章  城市与城市化    一、教学目的1、运用实例，分析城市空间结构，解释其形成原因2、举例说明地域文化对人口或城市的影响3、联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功

4、能的差异4、运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响二、重点、难点分析1、城市的形态与地理环境的关系2、城市内部的特点及其形成过程3、不同规模城市的服务功能的差异4、城市化所要经历的过程及每个过程的特点5、城市化对地理环境的影响三、问题研究：从市中心到市区，你选择住在哪里1、收集、阅读资料，了解人们选择不同住房位置的情况2、分析人们选择住房位置的主要因素3学习从分享开始微果网人人都是好老师、提出你选择住房位置的基本思路，选择恰当位置的住房　　　 第三章 农业地域的形成和发展一、教学目的：1、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件2、结合实

5、例说明农业生产活动对地理环境的影响二、重点、难点分析1、影响农业生产的区位因素2、农业地域的形成过程3、以种植业为主的农业地域的特点4、以畜牧业为主的农业地域的特点三、问题研究：家乡的农业园区是什么样1、分析资料，了解生态农业、观光农业等现代农业理念。收集当地的气温、降水、日照等基本数据，了解适宜在当地生长的农作物品种2、为家乡的农业园区选择适宜的农业种类3、根据所给的地图，描述出农业示范区的蓝图  第四章  工业地域的形成和发展一、教学目的：1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点2、举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式二、重点、难点分析1、工业的区位

6、因素2、工业地域的形成过程3、传统工业区和新兴工业区的形成和发展三、问题研究：煤城焦作出路何在1、收集、阅读资料，了解焦作市概况2、分析焦作市发展面临的问题和潜在的优势3、探讨对策，寻求解决焦作市城市转型的途径  第五章 交通运输布局及其影响一、教学目的：结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响二、重点、难点分析1、不同交通运输方式的特点2、交通布局的影响因素三、问题研究：北京的自行车是多了还是少了1、收集、阅读资料，了解北京及其他城市的自行车现状2、分析北京市交通拥堵是否与自行车有关3、发表意见，探究北京自行车的发展方向  第六章 人类与地理环境的协

7、调发展一、教学目的1、了解人地关系思想的历史演变2、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题3、联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径4、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任二、重点、难点分析1、人地思想关系的演变2、人类面临的环境问题及其空间分布特点3、可持续发展的基本内涵三、问题研究：绿色食品知多少使学生了解绿色食品和绿色消费的概念，引导学生初不建立对环境友好的绿