四年级上册科学《17水流有力量》教学设计

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1、四年级上册科学《17水流有力量》教学设计教学目标:1.指导学生认识水流有力量；水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。2.指导学生学习对比实验的方法。3.培养学生实验的能力。　　教学重点:指导学生认识水从高处流下来的流量比从低处流下来力量大。　　教学难点:　　总结使小水轮转动快的两个因素：水位高，流量大。　　课前准备:　　课件、水槽、铁丝、剪刀、易拉罐、水轮教学过程:一、导入新课课件展示：海浪冲击岩石、瀑布飞流直下、水电站开闸放水、漂流等情景。问：通过这段资料，你有什么发现？根据学生回答引入课题

2、，师并板书：二、探究活动1.指导学生做水冲小水轮实验，认识水流有力量。2.联系生活实际，让学生明白水流的力量有大有小。3.指导学生发现影响小水轮转动快慢的因素（1）水位高低的对比实验①强调用小孔的易拉罐水冲小水轮，使小水轮转动起来。②用小孔的易拉罐水冲小水轮，想办法使小水轮转得快。③小组讨论：在学生实验的基础上，由学生自己发现易拉罐举得越高，小水轮转动得越快。④提问：为什么易拉罐举得越高，小水轮转动得越快？（生答）⑤教师总结并板书：水位高，小水轮转动得快的结论。（2）流量大小的对比实验①用两个不同流

3、量的易拉罐水，在同一个高度进行冲小水轮的实验。②在小组实验的基础上，由学生自己发现大孔的易拉罐水流的多，小水轮转动得快。③讨论：为什么水流的多，小水轮就转得快？（生答）④教师总结并板书：流量大，水的力量就大，小水轮就转得快。4.兴趣活动，游戏比赛（1）找两个身高不同的学生参加比赛。（2）高个使大孔易拉罐，矮个使小孔易拉罐，同时进行冲小水轮实验。（3）学生观察：哪个小水轮转动得快？（4）提问：为什么高个同学冲的小水轮转动得快？（5）总结比赛结果：水位高，流量大，水流的力量就大，所以小水轮就转得快。5.

4、利用水力讨论：水流与人们的生活有什么关系？课件展示：水流的力量在生活中的应用。6.制作一个小水轮学生小组合作，动手制作。三、拓展：教师介绍：2002年夏季，我国利用小浪底水力枢纽工程，首次对黄河进行调水调沙实验。板书设计17水流有力量流速越快，水流力量越大流量越大，水流力量越大水位越高，水流力量越大