端午的鸭蛋说课稿

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1、《端午的鸭蛋》说课稿崇仁三中黄梅英（展示手中的红鸭蛋）我今天要说的课题就是《端午的鸭蛋》。一、说教材、目标《端午的鸭蛋》是人教版初中语文八年级下册第四单元的一篇课文。本单元以民俗文化为主题，目的是让学生关注民俗，感受日常生活中蕴含的无穷乐趣。而《端午的鸭蛋》是从节日文化和食文化的角度来体现民俗文化，作者用他从容散淡的文笔，引导着学生发现身边的美。但当代的中学生关注的是网络游戏等话题，对传统文化漠然视之，关注的是轰轰烈烈的大事业大理想，对身边的凡人之事不屑一顾。依据这样的学情实际和《课标》要求中学生“注重继承与弘扬中华民族的优秀文化”“重视提高学生的品德修养和审美情趣”，我将本

2、课的【知识与技能目标】确定为：了解端午节等民俗文化。【过程与方法目标】定为：通过诵读品味，情境体验来感受平凡生活中的美。【情感、态度与价值观目标】定为：唤起对儿时生活的怀想和对故乡的热爱，引导学生善于发现平凡生活中的乐趣。其中【过程与方法目标】我定为【教学重点】，【情感、态度与价值观目标】2我定为【教学难点】，因为散文教学中注重的是语言的积累、感悟和运用，而要引导学生打开一双发现平淡生活乐趣的眼睛实属不易。二、说教法、学法在教学中教法、学法决定着课堂的成败。《课标》要求“语文教学应激发学生的学习兴趣”，而本课正好也是一篇饶有趣味的散文。因此，我想到用“用有趣的方式教，学生有趣

3、地学，学到知识的趣味”这样一种教学理念贯穿整个教学。具体方法我将采用朗读法，读出趣味；情境设置法，让学生体会到生活的乐趣；引导讨论法，让学生享受自主学习的乐趣。我还将引导学生使用朗读法、合作探究法、拓展延伸法来进行自主学习，做学习的主人。为了配合这些教法，我还会使用多媒体课件这一辅助教学手段，准备红色咸鸭蛋及五彩络子等教具。三、说教学过程接下来我将重点谈谈我对教学过程的设想。我将贯彻以“趣”为主线的教学理念，主要设置“趣说端午——趣读语言——趣味生活”这三个环节，引导学生先“感知”再“分析”最后“领悟”，一步步提升知识、能力。1、引入课题首先，我将拿出准备好的红鸭蛋和五彩络子

4、，让学生说说这些和哪个传统节日有关。这样直观的引入课题，可充分调动学生的兴趣，营造轻松活泼的课堂氛围。然后，我将利用多媒体检查预习并介绍作者。2、新课展开在新课展开部分，我将首先请同学自主阅读，找出文章结构，并用多媒体展示，这样达到一个整体感知的目的。然后，我设计三个环节来体现重点、突破难点。第一个环节是“趣说端午”。这一环节又通过三步骤完成。首先请学生找出文章中的端午习俗。然后，设置互动游戏，请同学当导游介绍我们本地的端午习俗。最后用多媒体展示各地端午习俗、端午来源、诗歌等。这一环节通过互动游戏这一有趣方式，让学生既锻炼了口头表达能力，又轻松愉快地掌握了知识目标，收获了“端

5、午之趣”。第二个环节是“趣读语言”。这一部分是教学重点。语言的魅力要靠反复的朗读体会，我设计主要通过三次活泼有趣的朗读来完成，同时辅助展示课件中的麻鸭、咸蛋的图片。而每一次朗读都完成不同的学习目标。第一次是全班有感情的齐读文章2.3段，同时指导学生注意语调、语速，把感情处理得平淡、自然、家常。然后探究高邮咸蛋的特点，提出问题“为什么作者对家乡的咸鸭蛋念念不忘”。这个部分的设计是为了整体感知语言的“趣味”,完成“唤起对儿时的怀想，对故乡的热爱”这一目标学习。第二次是请两三个同学读他爱读的语句并谈感受和理由。如“曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上”。这一句文白夹杂，看似平淡

6、却有无穷趣味。这个部分的设计是为了让学生通过自己的分析从而感悟出平淡语言的“趣味”。第三次是请男女生依次表情朗读，进行比赛。指导学生抓住作者闲适自由的风格，用稍显平淡但饶有趣味的语调，像拉家常一样娓娓朗读，品味出作者语言平淡而有味的特点。这一部分目的是让学生反思归纳出作者的语言追求。本环节以表情朗读、角色朗读、比赛朗读这些“趣读”方式，调动学生兴趣，引导学生由“整体感知”到“分析感悟”再到“反思归纳”一步步地收获“语言之趣”。第三个环节是“趣味生活”。设置这个环节是为了实破难点。我先用多媒体展示其他的民风民俗，然后提出问题“没有节日，生活就没有乐趣吗”，请同学谈谈平常生活中的

7、乐趣，以此来感悟。接着我再提出问题“如果受到挫折，生活就没有乐趣吗”来进行拓展延伸。这一环节是以两个问题带动学生思路，先“展”再“悟”最后“拓展延伸”一步步的实破难点，收获“生活之趣”。通过上面三个趣味横生的环节的学习，学生们就能收获到三个趣味盎然的“蛋黄”，完成所有的目标，重难点。1、小结但我的课并没结束，我将设计一个语言运用题：好的语言不一定是华美的词藻，看似平淡的语句也有＿＿＿＿＿＿。诗意的生活不一定是惊涛骇浪，看似平淡的生活也有＿＿＿＿＿＿。通过这个题目，既锻炼了学生的语言运用能力又回顾了重难点