探析农村教育扶贫问题的思考和对策建议

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1、探析农村教育扶贫问题的思考和对策建议　　农村教育贫困，是2020年我国全面建成小康社会的短板。2015年4月1日，中央深改组第十一次会议会议审议通过了《乡村教师支持计划(20152020年)。这次会议的召开，对于实现教育均等化，保障到2020年全面建成小康社会，具有历史性意义。发出阻止贫困现象代际传递的号召，表明我国政府是一个负责任的政府。而由输血式扶贫向造血式扶贫转换，才是解决农村教育扶贫问题的根本。　　一、农村教育贫困：2020年全面建成小康社会的短板　　(一)人力资本存量不足　　教师是教育的主体，人才是教育发展的根本。农村教育之所以落后于城市教育的

2、关键因素是留不住人才。而留不住人才的主要原因在于农村教师工资低、待遇差、发展空间小、教师编制制度不合理。人才的流向问题往往决定了一个地区经济、教育的发展状况。农村地区教师队伍人才的流失，导致其人力资本存量严重不足。国家高度关注农村地区人力资本存量不足的问题，早在2003探析农村教育扶贫问题的思考和对策建议　　农村教育贫困，是2020年我国全面建成小康社会的短板。2015年4月1日，中央深改组第十一次会议会议审议通过了《乡村教师支持计划(20152020年)。这次会议的召开，对于实现教育均等化，保障到2020年全面建成小康社会，具有历史性意义。发出阻止贫困

3、现象代际传递的号召，表明我国政府是一个负责任的政府。而由输血式扶贫向造血式扶贫转换，才是解决农村教育扶贫问题的根本。　　一、农村教育贫困：2020年全面建成小康社会的短板　　(一)人力资本存量不足　　教师是教育的主体，人才是教育发展的根本。农村教育之所以落后于城市教育的关键因素是留不住人才。而留不住人才的主要原因在于农村教师工资低、待遇差、发展空间小、教师编制制度不合理。人才的流向问题往往决定了一个地区经济、教育的发展状况。农村地区教师队伍人才的流失，导致其人力资本存量严重不足。国家高度关注农村地区人力资本存量不足的问题，早在2003探析农村教育扶贫问题

4、的思考和对策建议　　农村教育贫困，是2020年我国全面建成小康社会的短板。2015年4月1日，中央深改组第十一次会议会议审议通过了《乡村教师支持计划(20152020年)。这次会议的召开，对于实现教育均等化，保障到2020年全面建成小康社会，具有历史性意义。发出阻止贫困现象代际传递的号召，表明我国政府是一个负责任的政府。而由输血式扶贫向造血式扶贫转换，才是解决农村教育扶贫问题的根本。　　一、农村教育贫困：2020年全面建成小康社会的短板　　(一)人力资本存量不足　　教师是教育的主体，人才是教育发展的根本。农村教育之所以落后于城市教育的关键因素是留不住人才

5、。而留不住人才的主要原因在于农村教师工资低、待遇差、发展空间小、教师编制制度不合理。人才的流向问题往往决定了一个地区经济、教育的发展状况。农村地区教师队伍人才的流失，导致其人力资本存量严重不足。国家高度关注农村地区人力资本存量不足的问题，早在2003探析农村教育扶贫问题的思考和对策建议　　农村教育贫困，是2020年我国全面建成小康社会的短板。2015年4月1日，中央深改组第十一次会议会议审议通过了《乡村教师支持计划(20152020年)。这次会议的召开，对于实现教育均等化，保障到2020年全面建成小康社会，具有历史性意义。发出阻止贫困现象代际传递的号召，

6、表明我国政府是一个负责任的政府。而由输血式扶贫向造血式扶贫转换，才是解决农村教育扶贫问题的根本。　　一、农村教育贫困：2020年全面建成小康社会的短板　　(一)人力资本存量不足　　教师是教育的主体，人才是教育发展的根本。农村教育之所以落后于城市教育的关键因素是留不住人才。而留不住人才的主要原因在于农村教师工资低、待遇差、发展空间小、教师编制制度不合理。人才的流向问题往往决定了一个地区经济、教育的发展状况。农村地区教师队伍人才的流失，导致其人力资本存量严重不足。国家高度关注农村地区人力资本存量不足的问题，早在2003探析农村教育扶贫问题的思考和对策建议　　

7、农村教育贫困，是2020年我国全面建成小康社会的短板。2015年4月1日，中央深改组第十一次会议会议审议通过了《乡村教师支持计划(20152020年)。这次会议的召开，对于实现教育均等化，保障到2020年全面建成小康社会，具有历史性意义。发出阻止贫困现象代际传递的号召，表明我国政府是一个负责任的政府。而由输血式扶贫向造血式扶贫转换，才是解决农村教育扶贫问题的根本。　　一、农村教育贫困：2020年全面建成小康社会的短板　　(一)人力资本存量不足　　教师是教育的主体，人才是教育发展的根本。农村教育之所以落后于城市教育的关键因素是留不住人才。而留不住人才的主要

8、原因在于农村教师工资低、待遇差、发展空间小、教师编制制度不合理。人才的流向问题往