义务教育大班音乐舞蹈教案 春绿江南

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1、大班音乐舞蹈教案春绿江南活动目标：　　1．学习听辨乐句及乐句长短，感受乐曲舒缓优美的特点，联想它所表现的江南春天的美景。　　2．尝试为乐曲设计图谱，愿意用身体动作表现对乐曲的理解。　　3．在讨论与操作的过程中学习相互合作，共同解决困难。　　活动准备：　　丝竹乐《春绿江南》、记号笔、小纸片(A4纸的1／4)、图谱(4张)、有关春天的视频。　　活动过程：　　一、感受春天的美景　　1．观看视频《春天》。　　师：小朋友，你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南的地区，我们太仓也属于江南地区，我们江南的景色很美，特别是春天这个季

2、节。现在就请你们跟着镜头去感受这美丽的、到处都是绿色生命的春天吧!　　(幼儿观看视频。)　　师：春天真美呀!除了刚才在镜头中看到的之外，江南的春天还有哪些美丽的景色?　　(教师先请幼儿欣赏课件，再围绕春天景物提问交流，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获得更丰富的体验，充分表达对春天的感受。)　　2．画春天。　　师：春天这么美丽，那你们想不想把它画下来?　　(要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物<竖着画>，每个幼儿画两张。)　　3．交流绘画内容。　　师：你们都画了什么?　　二、听辨乐曲　　1．第一次欣赏。　　师：刚才我们在欣赏春

3、天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子，这首曲子也讲了美丽的春天，它的名字叫《春绿江南》，我们再来欣赏一下。　　2．再次欣赏。　　师：请你们再仔细听一听这段曲子有几个乐句。　　(欣赏时，教师用表情、动作加以提示。)　　3．听辨乐句。　　师：这首曲子是用什么乐器演奏的?　　师：我们再来听一听，请你们在每一句的第一拍拍一下手。　　三、听辨乐句长短，尝试设计图谱　　1．听辨乐句长短，讨论如何设计图谱。　　师：刚才你们听曲子的时候有没有发现有些句子长，有些句子短?哪些句子长，哪些句子短呢?我们再来听一听，拿出小手和老师一起来

4、画一画!　　(根据乐句长短画不同长度的线条。)　　2．分组设计图谱。　　师：现在很清楚了，前面五句中两句长三句短，后面五句也一样。　　师：不知不觉中我们已经为《春绿江南》这首曲子设计好了图谱，下面请大家用刚才画的两幅画把图谱打扮得更漂亮。　　师：请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的后面。乐句有长有短，请你们想一想是不是每张图都适合这些乐句，长乐句用什么图表示比较合适，短乐句用什么图表示比较合适。(如：小花更适合表示什么乐句，大树更适合表示什么乐句。)　　3．展示图谱。　　师：请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐

5、句的。　　师：如果你们觉得自己的图谱不太合适，请你们现在讨论、修改。　　　 　(孩子们在讨论图谱时各执己见，比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝，更适合表现长乐句；而另一部分孩子觉得春雨有时就是小雨点，更适合表现短乐句。面对不同的意见，教师不强求一致，而是给予幼儿调整的空间，让幼儿以小组为单位再次进行讨论、协商、修改，达成小组共识。在讨论与协商的过程中，孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。)　　四、舞蹈表演《春绿江南》　　1．听音乐、看图谱，想象表演动作。　　师：我们每组小朋友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自

6、己的图谱来想一想每个乐句可以用什么动作表演。　　2．幼儿表演。　　师：让我们看着自己的图谱(见右图)，把这首优美的《春绿江南》表演出来吧!　　(由于每组幼儿都有自己独特的想法，所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最合适”。教师让每组幼儿表演自己设计的图谱，极大地激发了幼儿的积极性，幼儿表演得非常投入。)　　五、延伸活动　　你们的表演真是太美了，我们把图谱放到活动室里继续表演好吗?你们也可以和别的组交换图谱进行表演。　　(鼓励幼儿和别的组交换图谱表演的目的是锻炼幼儿从不同角度思考问题，培养他们多向思维的习惯。)　　德

7、育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在

8、道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自