浙教版数学七年级下《1.2同位角、内错角、同旁内角》练习含答案初一数学试卷分析

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1、同位角、内错角、同旁内角班级：___________姓名：___________得分：__________一．选择题(每小题5分，共35分)1．下列图形中，∠1与∠2是同位角的是（）A．B．C．D．2．给出下列说法：（1）两条直线被第三条直线所截，同位角相等；（2）平面内的一条直线和两条平行线中的一条相交，则它与另一条也相交；（3）相等的两个角是对顶角；（4）从直线外一点到这条直线的垂线段，叫做这点到直线的距离．其中正确的有（）A．0个B．1个C．2个D．3个3．∠1与∠2是内错角，∠1=40°，则（）A．∠2=40°B．∠2=140°

2、C．∠2=40°或∠2=140°D．∠2的大小不确定4．如图，与∠B是同旁内角的角有（）A．1个B．2个C．3个D．4个5．若∠α与∠β同旁内角，且∠α=50°时，则∠β的度数为（）A．50°B．130°C．50°或130°D．无法确定6．如图，已知直线a，b被直线c所截，那么∠1的内错角是（）A．∠2B．∠3C．∠4D．∠57．如图，下列说法不正确的是（）A．∠1和∠2是同旁内角B．∠1和∠3是对顶角C．∠3和∠4是同位角D．∠1和∠4是内错角二．填空题(每小题5分，共20分)1．如图，∠2的同旁内角是．2．如图，写出图中∠A所有的内

3、错角：．3．图中与∠1构成同位角的个数有个．4．如图，与∠1构成同位角的是，与∠2构成同旁内角的是．三．解答题(每小题15分，共45分)1．如图，直线a、b被直线l所截，已知∠1=40°，试求∠2的同位角及同旁内角的度数．学#科#网Z#X#X#K]2．如图，∠1和∠2是哪两条直线被哪一条直线所截形成的？它们是什么角？∠1和∠3是哪两条直线被哪一条直线所截形成的？它们是什么角？3．下列图中∠1与∠2，∠3与∠4分别是哪两条直线被哪一条直线所截而成的？是什么角？参考答案一．选择题(每小题5分，共35分)1．A【解析】根据同位角的定义，可知A

4、是同位角．故选：A．2．B【解析】（1）同位角只是一种位置关系，只有两条直线平行时，同位角相等，错误；（2）强调了在平面内，正确；（3）不符合对顶角的定义，错误；（4）直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离，不是指点到直线的垂线段的本身，而是指垂线段的长度．故选：B．3．D【解析】内错角只是一种位置关系，并没有一定的大小关系，只有两直线平行时，内错角才相等．故选D．4．C【解析】根据同旁内角的定义，图中与∠B是同旁内角的角有三个，分别是∠BAC，∠BAE，∠ACB．故选C．5．D【解答】虽然α和β是同旁内角，但缺少两直线

5、平行的前提，所以无法确定β的度数．故选：D．6．B【解析】∠1的内错角是∠3．故选：B．7．A【解析】A、∠1和∠2是邻补角，故此选项错误；B、∠1和∠3是对顶角，此选项正确；C、∠3和∠4是同位角，此选项正确；D、∠1和∠4是内错角，此选项正确；故选：A．二．填空题(每小题5分，共20分)1．∠4．【解析】∠2的同旁内角是∠4，故答案为：∠4．2．∠ACD、∠ACE．【解析】根据内错角的定义，图中∠A所有的内错角：∠ACD，∠ACE．故答案为∠ACD、∠ACE．3．3【解析】如图，由同位角的定义知，能与∠1构成同位角的角有∠2、∠3、

6、∠4，共3个，故答案为：3．4．∠B，∠1．【解析】如图：与∠1是同位角的是∠B，与∠2是同旁内角的是∠1．故答案为：∠B，∠1．三．解答题(每小题15分，共45分)1．∠2的同位角市140°，∠2的同旁内角是40°【解析】∵∠1=40°，∴∠3=∠1=40°，4=180°﹣∠1=140°，即∠2的同位角市140°，∠2的同旁内角是40°．2．答案见解析．【解析】∠1和∠2是直线EF、DC被直线AB所截形成的同位角，∠1和∠3是直线AB、CD被直线EF所截形成的同位角．3．答案见解析．【解析】图①，∠1与∠2是直线c、d被直线l所截而成

7、的同位角；图②，∠1与∠2是直线AB、CD被直线BC所截而成的同位角；∠3与∠4是直线AB、CD被直线AC所截而成的内错角；图③，∠1与∠2是直线AB、CD被直线AG所截而成的同位角；∠3与∠4是直线AG、CE被直线DC所截而成的内错角；图④，∠1与∠2是直线AD、CB被直线AC所截而成的内错角；∠3与∠4是直线AB、CD被直线AC所截而成的内错角．德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，

8、利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日