工业机器人应用与维护专业人才培养方案

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1、工业机器人应用与维护专业人才培养方案工业机器人应用与维护专业人才培养方案二〇一二年十一月1-53-工业机器人应用与维护专业人才培养方案内容提要大力发展职业教育和创新人才培养模式是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的两大战略性任务。而本书对职业院校实施工业机器人应用与维护专业人才培养工作有较强的指导性，它基于工学结合、工作过程的、理论与实践一体化的理念进行开发，主要内容包括：工业机器人应用与维护专业的培养目标与规格、课程结构、指导性教学安排、师资要求和6门核心课程方案。本方案的目的是旨在培养工业机器人应用与维护专业学生具备工

2、业机器人系统集成与方案策划、工作站安装与调试、工作站维护与维修、销售等工作的综合职业能力。本书材料翔实、结构严谨、指导性强，适合职业教育管理部门、职业教育院校和培训机构的教师、管理干部、科研人员以及从事工业机器人应用与维护专业课程开发和教学研究的相关人员阅读。1-53-工业机器人应用与维护专业人才培养方案前言进入21世纪以来，随着汽车制造业、电子工业、金属加工业的发展，世界上工业机器人应用保持高速增长态势。2011年全世界机器人销量为16.5万台，比2010年增长37%，其中，中国工业机器人销量达2.26万台，较2011年增长51

3、%，预计到2014年，中国将超越任何一个国家成为世界上工业机器人销量最高的国家①。珠三角地区作为中国改革开放的最前沿阵地，中华儿女经过三十年的艰苦耕耘，取得了辉煌的成就。但是，随着地区经济的发展，特别是珠三角地区产业转型升级以及新的劳动保障法律法规的实施，越来越多的企业选择使用工业机器人来代替人工生产，致使工业机器人应用与维护领域用工紧缺。我校机电一体化专业作为广东省的重点建设专业，广州市名专业，应势而为，开拓进取，在原来的基础上设置工业机器人培养方向，自2008年起开始工业机器人应用与维护专业的探索与实践。2011年1月，我校被

4、教育部、人力资源社会保障部、财政部确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”首批立项建设学校之一，工业机器人应用与维护专业被定为重点建设项目。为了提高人才培养质量，全面落实“以能力为本位、以就业为导向”的职业教育办学指导思想，着力提高学生综合职业能力。我校组织教师编写了这本《工业机器人应用与维护专业人才培养方案》，本方案是按照人的职业成长规律编写的，对工业机器人应用与维护知识、技能重新进行了建构，其目的希望读者能够从以下几点中得到启发价值：1.认识工业机器人应用与维护专业的发展与内涵。1-53-工业机器人应用与维护专业人才

5、培养方案2.开发工业机器人应用与维护专业学习领域课程。3.实施工业机器人应用与维护专业的教学。4.指导工业机器人应用与维护专业实训设施建设。5.指导工业机器人应用与维护专业师资队伍的建设。本方案由我校从事工业机器人应用系统开发与教学的教师在职业教育研究专家、课程专家的指导下完成，有以下特点：1.综合职业能力发展的人才培养目标。2.学习领域课程模式。3.夯实基础、深度为主、广度为辅的课程结构。4.行动导向原则的教学。5.专业教室和工学整合式学习岗位为代表的教学环境。6.过程控制为基本特征的质量控制与评价体系。本方案是课题组成员辛勤努

6、力和付出的结果，是全体课题组成员智慧的结晶。他们不辞辛劳，默默耕耘，舍弃假期和周末的休息时间投入到本方案的调研、设计、编写和论证之中。感谢市教研室、学校领导、研究所的大力支持。感谢他们对课题组的大力支持和指导。同时还要感谢支持我们工作的同事、同行、课程专家、行业企业专家等。他们为本方案提出许多建设性的意见和建议，使我们能及时修正和完善。限于知识和经验，本方案难免有疏漏，甚至是不当之处。敬请广大读者提出批评和修改意见，联系人：王老师电话：电子邮箱：1-53-工业机器人应用与维护专业人才培养方案目录一、培养目标与规格1二、课程结构3三

7、、指导性教学安排4四、专业教师任职资格5五、实践性教学的设备配置要求5六、工业机器人应用与维护学习领域课程方案81．《工业机器人应用认知》课程方案82．《工业机器人工作站维护保养》课程方案143．《工业机器人应用系统调整》课程方案214．《工业机器人工作站安装与调试》课程方案285．《工业机器人工作站优化》课程方案376．《工业机器人工作站维修》课程方案431-53-工业机器人应用与维护专业人才培养方案工业机器人应用与维护专业人才培养方案一、培养目标与规格1．专业名称工业机器人应用与维护2．学制（1）招生对象：高中毕业生（2）学习

8、年限：全日制三年（3）证书：维修电工高级工证，工业机器人操作员证，CAD绘图员中级证。3．培养目标培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识。具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的工作需求。熟悉企业生