工业机器人应用与维护专业人才培养实施方案

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1、“工业工业机器人应用与维护”专业人才培养实施方案一、专业领域1.专业代码：XXXX2.专业名称：工业机器人应用与维护3.专业概述：从事工业机器人工作站的日常使用、安装、调试、保养及外围设备的操作及维护工作。二、入学要求与学习年限4.入学要求：1）高中毕业生或同等学力者；2）身体健康，四肢、五官功能健全，无精神缺陷；3）智力正常，能承受一定工作压力。5.学习年限：全日制，三年三、培养目标与就业岗位方向6.人才培养目标本专业培养适应现代制造业企业工业机器人应用岗位的技术人才，他们应具有与我国现代化建设用工

2、要求相适应的文化水平和人文、科技素质；具有良好的职业道德和终身学习意识；掌握工业工业机器人应用与维护专业的基础理论和操作技能；能独立从事工业工业机器人应用系统的安装、调试、编程、维修、应用与管理等方面的工作任务；具有一定操作实践经验，能服从生产管理的技术技能型人才。7.就业岗位方向1）主要就业岗位：工业机器人工作站的应用维护、安装、调试与管理2）辅助就业岗位：生产线的日常维护管理、机电设备安装与维修3）发展岗位：工业机器人工作站的开发、维修；机电设备销售技术支持等岗位。四、人才培养规格工业机器人应用与

3、维护专业的毕业生应具有以下知识、技能和素质：181.知识要求1)掌握中等职业教育阶段和专业基本素质必需的文化基础知识；2)掌握必要的人文科学知识；3)掌握一定水平的计算机基础知识。4)掌握相应的文化基础、计算机基础等知识；5)掌握机械图样的基础理论知识；6)掌握机械基础、电工识图、装配钳工、维修电工的基本理论知识；7)掌握液压与气动控制的基本理论知识；8)掌握一般机电设备安装及修理的基本理论知识；9)掌握常规机械部件的检测知识；10)掌握工业机器人的结构与原理等基础知识；11)掌握工业机器人控制、与编

4、程等理论基础知识；12)掌握工业机器人工作站安装与调试的基础理论知识；2.技能要求1)具有一定的文化素养及职业沟通能力，能用行业术语、文化与同事和客户沟通交流；2)具有应用计算机和网络进行一般信息处理的能力，以及借助工具书阅读本专业英文资料的初步能力；3)具有普通钳工、电工、焊接、质量检测及一般机电设备安装等基本操作技能；4)能读懂工业机器人设备的结构安装和电气原理图；5)能构建较复杂的PLC控制系统；6)能编制工业工业机器人控制程序；7)具有工业机器人工作站的日常维护与应用的基本能力；8)具有工业机

5、器人工作站常见故障诊断与排除技能；9)具有工业机器人工作站周边设备的维护与调试的能力；10)具备工业机器人工作站正常应用维护的初步工作经验；3.素质要求11)热爱工业机器人应用岗位，有较强的安全意识与职业责任感；12)有较高的团队合作意识，能吃苦耐劳；13)能刻苦钻研专业技术，终身学习，不断进取提高；14)有较好的敬业意识，忠实于企业；181)严格遵守企业的规章制度，具有良好的岗位服务意识；2)严格执行相关规范、标准、工艺文件和工作程序及安全操作规程；3)爱护设备及作业器具；着装整洁，符合规定，能文明

6、生产。五、人文、身心素质分析及培养1.人文素质的构成与培养目标以党的教育方针为指南，以国家有关职业教育教学的指导性文件精神为工作出发点，设置德育与职业指导、人文素养、科技素养、身心健康教育与美育等模块。人文、身心素质的构成与培养目标见下表。序号功能模块培养目标工作依据1德育与职业指导坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和造就中国特色社会主义事业的具有电梯职业道德的合格建设者。用正确的

7、职业观、人才观引导和培养学生职业理想，清醒地认识当前就业政策和形势，科学、理智地规划自己的职业生涯，使之成为本专业的技能型人才。中共中央《关于关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》教育部《关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》2人文素养全面提升学生文化素养，培养和提高学生对语言文字的理解与运用能力，掌握必要的语言使用技巧和沟通技能。通过文学、历史、艺术等社会科学方面的教育，提高全体学生的文化品位与审美情趣。教育部《中等职业学校语文教

8、学大纲》、《中等职业学校英语教学大纲》3科技素养通过科技素质教育及实践活动，使学生初步掌握职业岗位与社会生活中的科学知识，学会专业运算方法，能使用简单的仪器进行观察和测量，并能用数据进行描述和表达、用图表进行说明，提高解决实际问题的能力，促进学生形成科学的精神、态度与价值观。中国科学技术部连同教育部、中宣部、中国科协和共青团中央五个部门制定《2001～2005年中国青少年科学技术普及活动内容与目标》4身心健康教育与美育通过身心健康教育与美育，培养学生健全