灌南县初级中学2013九年级寒假作业答案(部分)

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1、九年级语文寒假导学参考答案第一课时七上文言文对比阅读一、1、Ａ　２．（１）雕刻（２）糊涂（３）跑（４）希望　３．（１）这是我的剑掉下去的地方。（２）兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑。　４．刻舟求剑守株待兔　讽刺的都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的。二、5．（1）立即、匆忙（2）这（3）倒塌（4）还是6．B7．（1）像这样找剑，不也是很糊涂吗？（2）澭河水突然上涨，楚国人不知道，按照（原先做的）标志夜晚过河。8．（1）舟止，从其所契者入水求之。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉。舟已行矣，而剑

2、不行。专业辅导学生学习9．《循表涉澭》出自《吕氏春秋·察今》楚国人想要偷袭宋国，派人先在澭水做了标记，澭水暴涨，楚国人不知道，按照标记夜里渡河，结果淹死许多人。意在表明处理问题要从实际出发，情况发生变化时，解决问题的方法也要随着调整。10．不懂得随着情况的变化而变更自己的观念和方法，是不会获得预期效果的。三、5．6．略7．B8．甲文“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”一句通过渲染了悲凉的气氛，流露出作者内心的忧伤。乙文从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。”一句可以看出作者对追求功名利禄的否定，同时也反悔了作

3、者对大自然的留恋和向往之情。第二课时七上文言文对比阅读四、（一）1．《梦溪笔谈》沈括存中北宋2．①xiē②huì3．①遮盖②全部或都③十天④庄稼丰收4．①正要危害秋田里的庄稼。②就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。③年成因此而大丰收。5．①语气助词，可不译。②代词，指子方虫的天敌。6．围绕子方虫给人们带来的灾难回答，言之有理即可。7．①子方皆尽②启示我们：如何有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。（二）1．①讲建塔过程中的塔

4、身不稳定问题，工匠们的认识和实际都未能解决。②写喻皓采用“布板”“实钉”的办法，解决了“塔动”的问题。③解释“塔定”的原因，并写了众人对此事的反映。2．①jù②fāng③qì④lǚ3．①担忧。②所以。③铺排。④赠给。⑤遵照。⑥因为。4．①在②用③拿④只⑤的5．①塔②匠师③喻皓④指固塔这件事6．①上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子。②人们都佩服喻皓的高明。7．喻皓的“笑”，一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面也透露出他对解决“塔动”这个问题胸有成竹，举重若轻。五、1．⑴．向前走、原先⑵．离开、隔⑶．原来、故意2．贪婪

5、、凶残、狡诈和愚蠢母爱63．开放题，言之成理即可。提示：赞同甲文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。第三课时七上文言文对比阅读一、8．（1）偷看（2）更加（3）用蹄子踢（或“踢”）（4）摸（每题1分，计4分）9．A（3分）10．（1）老虎（听了）非常害怕，远远地逃走，认为（驴子）将要咬自己，十分恐惧。（2分，主要以“骇”、“遁”、“且”、“噬”为采分点。）（2）有人告诉瞎子说：“太阳的光亮像蜡烛。”（2分，以“或”、两个“之”为采

6、分点。）11．①认识事物要透过现象看本质，不能被表面现象所迷惑；②看问题要全面，不能片面；③认识事物要亲身实践，不能主观臆断；④要讲究科学的思维方法，不能盲目推断。（评分标准：4分，答出一点得2分，答出两点即可给满分。言之成理即可给分。）12、日之与钟、龠亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。13、B14、“盲人识日”的错误在于只是依据间接的、片面的经验来认识事物，因此得出违反客观实际的错误结论。15、①勇于求学，不以求知为耻；②没有思想束缚，大胆探索，敢于尝试，勇于类推和应用。(只要有理有据，能自圆其说，以理服人即可)译

7、文：（一个）一出生就双目失明的人不认识太阳，向有眼睛的人问太阳是什么样子。有的人告他说：“太阳的样子像铜盘。”敲铜盘就听到了它的声音。有一天（他）听到了钟声，认为声音的钟是太阳。有的人告诉他说：“太阳的光像蜡烛。”用手摸蜡烛就晓得了它的形状。有一天，（他）揣摩一支形状像蜡烛的乐器龠（yue），把它当作太阳。太阳和敲的钟、吹奏的龠（yue）差别也太远了，但是天生双眼失明的人却不知道它们之间有很大的差别，因为他不曾亲眼看见而是向他人求得太阳的知识啊。二、9．（1）逃跑（2）用蹄子踢（3）恰好、恰巧（4）打开10．（1）有个喜欢多事的人

8、用船将驴运到黔地。（2）这样以后，才明白猫躲避老鼠不是因为害怕，而是在等待老鼠疲惫11．（1）甲文：以为神 技止此耳乙文：大与猫等，为害甚剧。（2）心理 动作12．从驴的身上我得到了：示例1：生活中我们不要轻易暴露自己的弱点。示例2：人有真才实学，