2018年新人教版部编本九年级上册语文《乡愁》教学设计与反思

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1、2018新人教版部编本九年级上册语文《乡愁》教学设计及反思基本信息课题《乡愁》（余光中）教材分析本课是语文出版社出版的初中《语文》教材七年级第一单元第3课，本单元是一个新诗单元，四篇课文都具有抒情性强，形象鲜明，想象丰富，语言优美的特点，充分体现了现代诗歌的基本特点。但这一些必须由学生自己在阅读过程中来感悟和体验。通过阅读提高学生的人文素养、审美情趣，又可以引导学生体验和理解作品，提高欣赏诗歌的能力。《乡愁》以独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的乡关之思，怀亲之情，盼望祖国早日统一的美好愿望，具有强烈的现实感和鲜明的时代感，具有以往

2、的乡愁所不可比拟的广度和深度。通过学习本诗，进一步培养和提高学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣，并在此基础上学习创作小诗，抒发自己心中所想、所感。学情分析刚刚进入中学的七年级学生在诗歌学习方面并没有积累多少的经验，很多人还是初步接触，所以诗歌的阅读、背诵及理解需要有一个过程。另外，我校初中生大都住家在学校附近，距离并不会太远，不存在有什么思乡的滋味。另外，学生对诗歌创作的时代背景不太熟悉，所以对诗歌情感的把握上可能会有一定的偏颇。教学目标1、知识与能力：（1）初步掌握读诗的基本方法（停顿、重音、语速、语调等）；（2）能有感情的诵读全诗，并能准确的背诵、

3、默写诗歌；（3）掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法；（4）学习本诗严谨的结构、精巧的构思；（5）品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀2、过程与方法：课前收集作者作品相关资料；课堂上教师注重引导与点拨；质疑探究法、朗读法、赏析法。3、情感、态度与价值观：理解诗歌产生的特殊时代背景，体味字里行间散发着浓浓的乡愁，激发学生更加热爱家乡热爱祖国的情感。教学重点和难点一、教学重点：体会意象和构思对表达乡愁的作用。二、教学难点：对诗中四种意想的体会和把握。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入 引导学生回顾学过的思国思乡的诗文词

4、句导入。二、自主学习与交流学生交流你所了解的作者。余光中：1928生，当代诗人，祖籍福建永春。1949定居于台湾。主要作品有《舟子的悲歌》、《钟乳石》、《白玉苦瓜》、《蓝色的羽毛》。谈到作品中永恒的怀乡情结和心路历程时他说，“不过我慢慢意识到，我的乡愁现应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋。”三、朗读诗歌，整体感知。 1、教师范读，学生听读。2、学生齐读全诗。3、听朗诵音频后，学生自由朗读读。4、教师提问，学生思考并回答。问：这首诗歌在写什么？诗人借助什么来抒情的？诗人选择这四种意象好吗？四、深入探究、赏析诗歌请学生研读全诗，回答问题

5、。（1）诗的四小节是怎样的关系？从哪里可以看出来？（2）你觉得这首诗写得好吗？好在哪里？五、拓展阅读阅读席慕容的《乡愁》，并作简要赏析。六、诵读诗歌，巩固所学。1、要求学生自由诵读，准备活动。2、“接龙背诵诗歌”。以组为单位，一人一句。3、男女生“擂台赛”。七、课堂小结。一、教师引导学生整理写“思乡”情感的诗文。大家还是学生，或许没有体味过思乡之苦，但很多同学的亲人都出外打工了，大家一定尝过亲人的滋味，谁说说思念是什么滋味的呢？你是借什么来寄托你的思念之情的呢？教师总结导入：诗人余光中又是借什么来寄托思念呢？二、教师指导学生介绍作者，并做适当的补

6、充。三、1、教师范读，要求学生注意停顿、重音、情感的运用。2、教师对朗读情况作点评。3、教师播放诗歌朗诵音频。4、教师引导归纳。四、教师点评、小结。五、教师引导从语言、内容、表现手法，情感等角度赏析。六、教师点评，宣布比赛结果。七、教师小结。一、学生结合自己体会回答。（苦涩的、思念是一杯苦咖啡、难过、痛苦……）二、学生展示预习成果。三、学生反复朗读诗歌。1-3、（先齐读，听录音后自由朗读）4、思考并回答：乡愁借邮票、船票、坟墓、海峡来抒情。认真作答四、1、明确：时间上是前后顺承的。2、各组学生根据自己的理解各抒己见，发言踊跃。五、各组学生先独自完

7、成，然后分组交流，最后在全班交流。六、1、积极准备2、积极参与3、背诵点评 一、由古诗词思乡名句引出“思乡”话题，激发学生谈自己的体会。二、了解作者，更好的帮助学生理解其作品所要表达的情感。三、各种形式的朗读是为了让学生初步体味诗歌的美感及作者情感。四、各小组交流、展示学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼。五、通过完成书面作业和班组交流，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。六、多种形式的背诵有利于激发学生兴趣，有助于学生巩固所学内容。 板书设计             邮票（小）————母子情

8、乡愁船票（窄）————夫妻情坟墓（矮）————生死别海峡（浅）————家国恋教学反思《乡愁》是一篇充满人文，饱含感情的诗歌，教师用心去教