转型时期思想品德课教师专业化发展

《转型时期思想品德课教师专业化发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、转型时期思想品德课教师专业化发展社会管理学院张红岩一、教师劳动的特点劳动主体与工具的同一性劳动对象的复杂性教育活动的示范性劳动过程的长期性劳动量的隐含性劳动技能的艺术性与创造性劳动集体的协作性二、新课程改革对教师基本职责的新要求学生学习的促进者学生自主学习的服务者课程的开发者教育教学的研究者二、新课程改革对教师基本职责的新要求给学生流露情绪的机会—沙袋挂起之后“学生身边的例子”展开课程—“老实人”吃亏吗?与“扫天下人的对话”—观察学生“扫屋”“创设教育情境”教师新的基本功—有印痕的书该发给谁?小心别伤着学生—无心,也是过错欣赏

2、每一个学生—刺从中也有花三、思想品德课教师的专业素养适应教师专业化发展要求，思想品德课教师的专业素养主要包括：教师的专业角色、教师的专业精神、教师的专业知识、教师的专业技能、教师的专业人格等方面的素养。学生心目中好教师的12种素质友善的态度，“课堂如一个大家庭一样”。尊重课堂内每个人，“不会把你在他人面前戏弄”有耐心，“决不放弃一个人，直到你做到为止”兴趣广泛，“带给学生课堂以外的观点”。良好的仪表，“语调和笑容，使人舒畅”。公正，“没有丝毫偏差”。学生心目中好教师的12种素质幽默感，“欢乐而不单调”。良好的品性，“从不发脾气

3、”。对个人的关注，“帮助认识自己”。伸缩性，“说出自己之错”。宽容，“装作不知道我的愚蠢”。有方法，“我完成任务，竟然没有觉察到这是因为他的指导”。教师的专业角色建立新型关系，做合作型教师追求自我完善，做学习型教师。关注学生发展，做促进型教师教师的专业角色通过对教师角色的隐喻分析,想一想教师对学生的影响和作用发生了什么不同?教师是蜡烛教师是园丁教师是人类灵魂的工程师“要给学生一碗水,教师自己要有一桶水”教师像警察教师的专业精神敬业精神人文精神科学精神奉献精神进取精神教师的专业知识扎实的学科基础知识广博的科学文化

4、知识必备的教育理论知识一定的教育教学实践知识教师的专业技能理解学生的技能教育学生的技能自我发展的技能教师人格魅力——德育的无形资源威而不令严而不死亲而不猥活而不散宽而不乱博而不骄新而不怪雕而不俗刚而不犟愤而无私思考问题一、促进学生发展,教师应有哪些具体的行为?请分析或评价以下具体角色的含义,教师是:学习者倾听者引导者开发者活动设计者活动主持人激发者组织者研究者思考问题二、写出“教师角色发展要做的事情”三、写出教师角色的发展规划的建议四、如果你与下面这位老师交谈,话题是什么(树上还有几只鸟)?思考问题五、思考创设良好课堂气氛的应

5、事应语,想一想,这些应事应语所蕴含的教育道理是什么?教师在课堂中应经常用的三句礼貌用语课堂教学中,所用的五句鼓励性的短语能营造课堂宽松,和谐气氛的三件事两种让所有学生都参与到活动中去的方式有助于营造良好课堂气氛的三种体态语思考问题六、请思考”创设良好课堂气氛的忌事忌语”,想一想,这些忌事忌语所蕴含的教育道理是什么?课堂教学中的忌语课堂教学中的忌事同大家共勉教师必须在不断学习中感悟教育的真谛在反复的实践中求取改革的精髓在躬行研究中积聚智慧的光点谢谢大家!预祝春节愉快!